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学习必备 欢迎下载 教师教学反思制度的建立 教学反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在 职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的 过程。教学反思被认为是 “教师专业发展和自我成长的核心因 素 ”。教学反思是开展校本研究的基础和前提，是教研中最基本 的力量和最普遍的形式， 它隐含着三个基本信念： 教师是专业人 员，教师是发展中的个体，教师是研究者。通过反思，教师不断 更新教学观念，积累教学经验，总结教学教训，改进教学策略， 改善教学行为，提升教学水平，提高教学质量；同时形成自己对 教学现象、 教学问题的独立思考和创造性见解。 教学反思是经验 型教师向科研型教师转变的必由之路， 是教师专业发展的重要途 径。根据我校教师的实际，制定了教学的反思制度。 一、 教学反思的管理 本学期来，我校为了全体教师在教学中积极开展教学反思 活动，学校要求每周各教研组进行一次个人、 组内或校内研究课， 每月一次课题研讨会， 形成以个人反思为基础， 组内反思为桥梁， 校内反思为导向的教学反思机制， 促进教师反思能力的提高和反 思意识的增强。 1、教导处一月召开一次中心教研组长、 备课组长和教师座谈 会，掌握学科活动情况，倾听教师的意见，了解教师的困惑和需 求。 2 、教研组一月作一次课堂教学分析报告， 分析学校课堂教学 学习必备 欢迎下载 主要优势与不足， 布置下月课题研究活动， 使教师明确自己的地 位，作好下月活动的理论准备和实践计划。 3 、教导处一月作一次课堂教学指导报告， 提出学校课堂教学 改革的重点立项，使教师明确课堂教学努力的方向。 4 、每位教师每学期至少上一节研究课。 5 、每月底把自己最满意、 最有研究价值的反思文章提交教研 组，学校组织教研组骨干成员进行审阅， 帮助教师提升教学经验， 形成创造性的见解或行动策略。 同时，我们结合学校课题的研究，学校为每位教师设置 “专业成 长档案盒 ”，引导教师自觉填写 “理论阅读记录卡 ”、 “课堂教学 反思卡 ”、 “互动研究卡 ”、 “问题联系卡 ”和课题研讨笔记。积极 鼓励教师建立 “个人成长档案 ”，让教师把自己成长过程中的思想 表现、业务素质和课堂教育教学能力等作为个案加以分析研究， 引导教师在学习、实践中不断认识自我、超越自我、发展自我， 从而不断提高教师整体的专业化水平。 此外， 我们还对反思笔记 进行评比， 并编辑教学反思专集， 创造机会让其在一定范围内传 播。教师的 “专业成长档案 ”作为教师参评 “科研之星 ”、 “学科引 路人 ”和所在备课组（或课题组）评先评优的主要依据。教学反 思做为教学检查的主要内容，也做为教师业务考评的重要内容， 考核结果纳入量化考核，并记入个人业务档案。现在，广大教师 把写教学反思当作了一项自觉的行动。 二： 教学反思的内容 学习必备 欢迎下载 1、在教学前进行反思，能使教学成为一种自觉