人教版中考数学考点聚焦《第19讲:特殊三角形》课件.ppt

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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * B (3)(导学号(2017·哈尔滨)已知:△ACB和△DCE都是等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,连接AE,BD交于点O,AE与DC交于点M,BD与AC交于点N. ①如图1,求证:AE=BD; ②如图2,若AC=DC,在不添加任何辅助线的情况下,请直接写出图2中四对全等的直角三角形. 6.从不同的视角来证明几何命题 试题 【问题探究】(1)如图①,锐角△ABC中分别以AB,AC为边向外作等腰△ABE和等腰△ACD,使AE=AB,AD=AC,∠BAE=∠CAD,连接BD,CE,试猜想BD与CE的大小关系,并说明理由. 【深入探究】 (2)如图②,四边形ABCD中,AB=7 cm,BC=3 cm,∠ABC=∠ACD=∠ADC=45°,求BD的长. 审题视角 (1)首先根据等式的性质证明∠EAC=∠BAD,则根据SAS即可证明△EAC≌△BAD,根据全等三角形的性质即可证明;(2)在△ABC的外部,以A为直角顶点作等腰直角△BAE,使∠BAE=90°,AE=AB,连接EA,EB,EC,证明△EAC≌△BAD,证明BD=CE,然后在直角三角形BCE中利用勾股定理即可求解. 答题思路 第一步:通读问题,根据问题选择合理的几何分析方法; 第二步:(1)综合法(由因导果):从命题的题设出发,通过一系列的有关定理、公理、定义的运用,逐步向前推进,直到问题的解决;(2)分析法(执果索因),从命题的结论考虑,推敲使其成立需必备的条件,然后再把条件看成要证的结论继续推敲,如此逐步向上逆推,直到已知的条件为止;(3)两类结合法,将分析法与综合法合并使用.比较起来,分析法利于思考,综合法宜于表达.因此,在实际思考问题时,可综合使用,灵活处理,以缩短题设与结论之间的距离,直到完全沟通; 第三步:视问题需要,添加合理的辅助线,把已知与未知集中在一起; 第四步:从已知出发,一步一步作推理,使得问题得以证明; 第五步:反思回顾,查看关键点、易错点,完善解题步骤. 19.三角形的高可能在三角形外 试题1 在△ABC中,高AD和高BE相交于H,且BH=AC,求∠ABC的度数. 剖析 当△ABC是锐角三角形时,高AD和高BE的交点H在三角形内;当△ABC是为钝角三角形时,高AD和高BE的交点H在三角形外.在解与高有关的问题时,应考虑全面. 错解 解:如图①,在Rt△BHD和Rt△ACD中,∠C+∠CAD=90°,∠C+∠HBD=90°,∴∠HBD=∠CAD.又∵BH=AC,∴△BHD≌△ACD,∴BD=AD.∵∠ADB=90°,∴∠ABC=45°. 正解 这里的∠ABC有两种情况,∠ABC是锐角(图①)或∠ABC是钝角(图②).如图②,在Rt△BHD和Rt△ACD中,易得∠DCA=∠DHB.又∵AC=BH,∴△DHB≌△DCA,∴AD=DB,∴∠DBA=45°,∴∠ABC=135°.综上:∠ABC=45°或135° 试题2 已知△ABC是等腰三角形,由A所引BC边上的高恰好等于BC边长的一半,试求∠BAC的度数. 错解 解:如图③,∵AD⊥BC,AD=BC=BD=CD,∴∠BAD=∠B=∠C=∠CAD=45°,∴∠BAC=90°. 剖析 (1)对于等腰三角形问题,当给出的条件(如边、角情况)不明时,一般要分情况逐一考察,否则容易出现错解或漏解的错误. (2)当顶角是锐角时,腰上的高在三角形内;当顶角为直角时,腰上的高与另一腰重合;当顶角为钝角时,腰上的高在三角形外.这是在解与等腰三角形腰上的高有关的问题时,应考虑的几个方面. * * * * * * * * * * * * * * * * * * 数学 第19讲 特殊三角形 性质 判定 等腰三角形 (1)两腰相等,两底角相等; (2)顶角的平分线,底边上的中线,底边上的高互相重合; (3)是轴对称图形,有一条对称轴 (1)有两条边相等的三角形是等腰三角形; (2)有两个角相等的三角形是等腰三角形 等边三角形 (1)三边相等; (2)各角相等,且都等于60°; (3)是轴对称图形,有三条对称轴 (1)三条边相等的三角形是等边三角形; (2)三个角都相等的三角形是等边三角形; (3)有一个角等于60°的______________是等边三角形 等腰(边)三角形、直角三角形的性质及判定 等腰三角形 直角三角形 (1)两锐角之和等于90°; (2)斜边上的中线等于斜边的______; (3)30°角所对的直角边等于斜边的一半; (4)若有一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于________; (5)两直角边的平方和等于斜边的平方 (1)有一个角为90°的三角形是直角三角

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