人教版中考数学考点聚焦《第20讲：锐角三角函数和解直角三角形》课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 【例3】　(导学号(2017·江西)如图1，研究发现，科学使用电脑时，望向荧光屏幕画面的“视线角”α约为20°，而当手指接触键盘时，肘部形成的“手肘角”β约为100°.图2是其侧面简化示意图，其中视线AB水平，且与屏幕BC垂直． (1)若屏幕上下宽BC＝20 cm，科学使用电脑时，求眼睛与屏幕的最短距离AB的长； 解直角三角形的实际运用 【点评】　本题考查了解直角三角形的应用，解此题的关键是把实际问题转化为数学问题，解题时只要把实际问题抽象到几何图形中来考虑，就能迎刃而解． B 7.运用三角函数解决实际应用问题 审题视角 (1)分清已知条件和未知条件(待求)； (2)将问题集中到一个直角三角形中； (3)利用直角三角形的边角之间关系(三角函数)求解． 答题思路 解直角三角形应用题的一般步骤为： 第一步：分析——理解题意，分清已知与未知，画出示意图； 第二步：建模——根据已知条件与求解目标，把已知条件与求解量尽量集中在有关的三角形中，建立一个解直角三角形的数学模型； 第三步：求解——利用三角函数有序地解出三角形，求得数学模型的解； 第四步：检验——检验上述所求的解是否符合实际意义，从而得出实际问题的解. 20.忽略直角三角形出错 剖析　本题中没有说明∠C＝90°，而直接应用正弦、余弦函数的定义是错误的，应先证明△ABC为直角三角形，且∠C＝90°后才能用定义． * * * * * * * * * * * * * * * * * 数学 第20讲　锐角三角函数和解直角三角形 1．锐角三角函数的意义： Rt△ABC中，设∠C＝90°，∠α为Rt△ABC的一个锐角，则： ∠α的正弦sinα＝_____________； ∠α的余弦cosα＝____________； ∠α的正切tanα＝_____________． 2．30°，45°，60°的三角函数值 如下表： 正弦 余弦 正切 30° _____ ____ ____ 45° ____ ____ ____ 60° ____ ____ ____ 1 3.同角三角函数之间的关系： sin2α＋cos2α＝____； tanα＝___________． 函数的增减性：(0°＜α＜90°) (1)sinα，tanα的值都随α________________； (2)cosα随α___________________． 1 增大而增大 增大而减小 4．解直角三角形的概念、方法： 解直角三角形：由直角三角形中除直角外的已知元素，求出所有未知元素的过程叫做解直角三角形． 直角三角形中的边角关系：在Rt△ABC中，∠C＝90°，∠A，∠B，∠C所对的边分别为a，b，c，则： (1)边与边的关系：____________________； (2)角与角的关系：______________________； (3)边与角的关系：_________________________________________________________． a2＋b2＝c2 ∠A＋∠B＝90° 5．直角三角形的边角关系在现实生活中有着广泛的应用，它经常涉及测量、工程、航海、航空等，其中包括了一些概念，一定要根据题意明白其中的含义才能正确解题． (1)铅垂线：重力线方向的直线； (2)水平线：与铅垂线垂直的直线，一般情况下，地平面上的两点确定的直线我们认为是水平线； (7)方向角：指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90°的锐角叫做方向角． 注意：东北方向指北偏东45°方向，东南方向指南偏东45°方向，西北方向指北偏西45°方向，西南方向指南偏西45°方向．我们一般画图的方位为“上北下南，左西右东”． 1．当有些图形不是直角三角形时，应大胆尝试添加辅助线，把它们分割成一些直角三角形或矩形，把实际问题转化为直角三角形进行解决． 2．解直角三角形的类型和解法 A 17 B 4．(2017·河北)如图，码头A在码头B的正西方向，甲、乙两船分别从A，B同时出发，并以等速驶向某海域，甲的航向是北偏东35°，为避免行进中甲、乙相撞，则乙的航向不能是(　　) A．北偏东55° B．北偏西55° C．北偏东35° D．北偏西35° D 5．(2017·烟台)如图，数学实践活动小组要测量学校附近楼房CD的高度，在水平地面A处安置测倾器测得楼房CD顶部点D的仰角为45°，向前走20米到达A′处，测得点D的仰角为67.5°，已知测倾器AB的高度为1.6米，则楼房CD的高度约为(结果精确到0.1米，≈1.414)(　　) A．34.14米 B．34.1米 C.35.7米 D．35.