二年级上册道德与法治教案-11.大家排好队-部编版 (3).docxVIP

《大家排好队》教学设计 一、直接体验，导入课题 1、师生互动，听儿歌《拍手歌》 2、师生共唱，发小贴纸：现在，请同学们站起来，伸出你们的小手，跟着老师一起边唱边拍。（师边唱，边把十二个小贴纸发给认真的学生） 3、分派礼物：同学们刚刚唱得很认真，特别是刚刚得到贴纸的小朋友，老师还有小礼物要送给你们。这里一共有八个小礼物。现在请刚刚得到小贴纸的小朋友赶紧上来拿。 二、现场采访，体会秩序 师提问：请没拿到小礼物的同学举手，其他小朋友猜一猜，为什么他们没有得到小礼物？ 那你们有什么办法能让他们也拿到小礼物呢？ （预设学生答案：排队） 2、师引导并板书：每个小朋友都想拿到小礼物，可是大家都不排队，挤在一起，那只会越来越乱。这时候就得靠？（排队）来解决。这就是我们今天要学习的内容——《大家排好队》，请同学们跟着老师齐读课题：大家排好队，预备起。（板书课题） 三、走进生活，引发共鸣 1、联系生活：同学们，你们知道吗，其实刚刚那种不排队、挤来挤去的现象，在我们身边时常发生，下面，我们一起来看看这几张照片。 2、课件出示书中43页的两幅图，提问：他们在干什么？你发现了什么？ 3、出示图片，师生交流： A第一幅图：他们在门口哪里干什么？ 那个小男孩为什么会摔倒？ 你觉得这种行为怎么样？（预设学生答案：不文明。板书：不文明） B第二幅图：你们又看到了什么？你赞同他的做法吗？（预设学生答案：不公平。板书：不公平） 播放视频，视觉体验 教师出示图片并引语：你们看这几位妈妈，她们好伤心呀，因为她们失去了自己心爱的孩子，那为什么会发生这种悲剧呢？我们一起来看看这个视频。 1、提问学生：为什么那些孩子失去了生命？（没排队，挤来挤去） 2、小结：说得真好,正是因为他们不排队，挤在一起，才发生了踩踏事件，幼小的生命就这样没了。不排队，给我们的生命带来了？（预设学生答案：危险。板书：不安全） 3、过渡：同学们，你们看，不排队，给我们带来的是不文明、不公平、不安全（读）。那假如我们大家都排好队了，那又能给我们带来什么呢？我们再来看个视频，请同学仔细观察，地震来的时候，老师最后有没有安全离开教室，同学们又是怎么做的？ 4、学生观看视频并交流。 5、小结：同学们，校园本来是安全的，可孩子们却因为没有排队失去了他们最宝贵的生命；地震是危险的，但是他们因为自觉排队，所以大家都平安逃生。有序的排队，不拥挤、不乱哄哄，体现了他们行为的文明，最重要的是，排队还保护了他们生命，给他们带来了安全！所以，排队，是文明的，排队，是安全的。（教师小结，修改板书：把不文明、不安全改成“文明、安全”） 五、情境表演，加深体会 1、师说明游戏规则：同学们，既然排队有这么多好处，不如让我们也来玩个游戏体验体验。那请同学们听清楚我们的游戏规则：老师现在是卖早餐的老板，你们是去上学路上的小学生，但是你快迟到了，所以只有一分钟的时间买包子，待会老师说“快来买”的时候，你才能从抽屉里拿出钱上来，你们交钱给我，我交包子给你。 2、选两组小朋友当小演员，那其他两组的小朋友来当小观众，小观众要认真观察这些小演员是买包子的。 3、师生表演 4、提问：现在来问问我们的小观众，刚刚这些小演员表现得好不好？ 他们是怎么去买包子的？ 师根据学生的行为表现给予表扬或更正。 六、判断对错，检验效果 1、过渡：刚刚这些小演员把排队的好处牢牢地记在了心里，那老师也要来考考其他小朋友，是否也学会了排队，我们再来玩个游戏:是对还是错，闯关我最棒？ A（第一关）出示第一幅图片：是对还是错？谁来说说，错在哪里了？ 是呀，大家都在那里排着队，你再想玩，也应该排队。我们来看看你们答对了没有。恭喜你们，掌声送给自己。 B（第二关）出示第二幅图片：那第二幅图呢，是对还是错？错在哪里了？ 那你觉得小男孩应该怎么做才是对的？师引导：先来的排前面，后来的排后面，只有好好排队，才能给我们带来——公平。（板书:公平） C（第三关）出示第三幅图片：是对还是错？ 因为一个个排队上厕所，大家排好了队。 D（第四关）出示第四幅图片：是对还是错？错在哪里？两个人也要排队吗？ E（第五关）出示第五幅图片：是对还是错？在超市付款时，他们都排好了队。 F（第六关）出示第六幅图片：是对还是错？为什么错？ 他为什么要插队，既然要迟到了，那要不要插队？ 可是如果他真的有急事，你有什么办法能让他坐上这辆公交车吗？（早起或问问前面的人能不能让） 2、师小结复习：恭喜你们，顺利完成任务，拿到了奖杯！那么我们来复习一下今天学习的内容，同学们，我们今天学了什么呀？（大家排好队）是的，大家排好队，给我们带来了（文明），大家排好队，给我们带来了（公平），大家排好队，给我们带来了（安全）。 齐唱儿歌，总结活动： 师引导：那现在让我们再唱一首歌来结束我们这节课吧。我们边唱边打拍，会吗？那我们来