XX初中语文德育教育工作实施方案培训资料.pdf

资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 XX初级中学 2018—2019 学年度 语文组德育工作实施方案 一、指导思想 从语文学科的特点来看，其德育功能有着其他学科不具备的优势，其 思想教育是完全可行的。 自古以来，我国历代文人倡导“文以载道”， “文 章合为时而著，诗歌合为事而作。”语文课本隐含作者浓烈的思想倾向， 或褒扬，或贬责，有着丰富的爱憎感情。尤其是语文新教材的编写，更注 重其人文思想，所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融文 史哲、自然科学等诸多学科内容为一体，其中丰富的伦理道德和做人道德， 震人心弦的艺术形象，美丽多姿的山川景物，都有激动人心的感染力量， 学生既学到语文知识的同时，还可以受到多种文化因素的熏陶和影响，是 帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观的极好教材。如孔子的“学 而不厌，诲人不倦。”的治学品质，文天祥的“人生自古谁无死，留取丹 心照汗青。”的爱国主义思想，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐 而乐。”的幸福观，诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已。”的献身进精神， 等等这些无不撼动我们的魂灵，提升我们的道德情操。只要语文教师做到 既“受业”又“传道”，在语文教学中渗透德育思想，依靠文学的感染力， 充分调动学生的情感因素，在培养学生情操上做文章，让语文的道德情感 教育如春风化雨，润物无声。 二、工作目标 围绕立德树人根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建 符合我校语文教学实际、具有学校特色的语文教学德育工作新格局；将立 德树人目标融入语文学科教学中，贯穿于语文教学全过程，实现德育与智 育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位 育人的工作新机制；通过语文教学渗透德育教育，着力提升我校学生的社 会责任感、创新精神和实践能力，培养我校学生高尚的道德情操和公民素 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 养，培育德智体美全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。 三、工作任务 1、了解、分析学生思想情况，制定语文思想教育计划，有针对性进行 教育。 首先我们要了解初中学生的阶段性特点，初中学生的年龄大致 13— 16 岁这个范围，这是一个特殊的年龄层次，在身心两方面都呈现出自身独有 的特点，一般而言，和小学生相比，他们表现具有相对独立的个性心理， 具有初步的价值观，能分辨一般的是非美丑，能估量到自身行为的直接后 果；但与高中生相比，他们自觉的人生设计、理性分析能力诸方面又明显 差一层次，语文课的思想教育必须重视这些特征，有的放矢，才能收到预 期效果。其次，我们还要了解每一个具有独特个性的学生，摸清所任班级 学生的思想状况，然后作好情况分析，制定教育计划，将思想教育落到实 处。 2 、深研教材，挖掘其中的思想内涵。 语文教材饱含丰富的思想素材，富有质朴的美感，有很强的教育意义。 初中新教材主要体现在：有爱心和责任心，有生命意识和环保意识，有集 体主义和爱国思想，有探索精神和献身精神，有为人处事、宽容待人的思 想教育，有理想信念的指导，等等，我们只要深入细致地钻研教材，这些 思想内涵就不难被发掘出来。 3 、在语文教学活动中渗透，进行无痕教育。 语文课是进行思想教育的主要渠道，在了解分析学生、挖掘教材的基 础上，我们就要在教学活动中加以实施，要积极发挥学生的主观能动性， 有目的、自觉的以教材中感人的事迹，高尚的思想情操，鲜明的思想观点、 道德去感染学生，教育学生，在学生中播撒社会有用之才的美好种子。讲 课要生动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，要善引入，循循善诱，潜 移默化。用壮美的祖国山河陶冶学生，用生动感人的人物形象净语文生， 用历史成就培养学生的民族自尊心，自信心，自豪感，责任感。在教学中 word 可编辑 资料收集于网络，如有侵权请联系网站删除 渗透的方法很多，如，在导语中渗透，在朗读中，在字词教学中，在讲授 课文中，在人物分析中，在主题归纳中，在作文教学中等各方面都可以进 行。 4 、开展形式多样的语文学科活动，在活动中体验收获。 语文活动是思想升华的殿堂，在活动中，我们让学生通过实践体验来领悟 活动的主题，体验思想的精华，从而得到情操、道德的升华。几年来