念奴娇赤壁怀古(公开课使用)[文字可编辑].ppt

教学目标 ? 了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗 词的阅读鉴赏能力 ? 了解作者渴望为国效力的思想和壮志未 酬的情怀 ? 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对 人生的态度 古 诗 词 鉴 赏 方 略 了解作者，考察背景 反复诵读，整体感知 紧扣题目，把握内容 寻找意象，体会意境 分析形象，把握情感 一、了解作者，考察背景 ? 苏轼 (1037-1101) ，北宋文学家、书画家。字 子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉 州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗 与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称 “苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书 法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个 人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中 国古代第一全才”。 写作背景 ? 苏轼 21 岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元 丰二年（ 1079 ）因“乌台诗案”被捕入狱。 出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚 职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古， 泛舟赤壁，先后写下了前后《赤壁赋》和 《念奴娇 · 赤壁怀古》。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月。 二、反复诵读，整体感知 . 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月。 感知初读 . 三、紧扣题目，把握内容 ? “念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很 著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九 字；后片五十一字，共一百字。此调宜于 抒写豪迈感情。 ? 题目是“赤壁（写景）怀古（抒情）”， 告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁 这个地方游览的时候，触景生情，进行怀 古，缅怀古人。 整体感知 ? 请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？ ? 上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情 四、寻找意象，体会意境 ? 作者具体选用了哪些意象 ? ? 大江、乱石、惊涛、千堆雪 ? 乱：山崖的险怪 ? 穿：山峰的高耸 ? 惊：巨浪的汹涌 ? 拍：怒涛的力度 ? 卷：波涛的强劲有力 夸张 比喻 拟人 视觉 听觉 雄伟壮丽、气势恢宏 江山如画 ? 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地 耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在 乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛 骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎 想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃 着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。 ?过渡句，起承上启下的作用。 “江山如画” 承接上文对景色 的描写，“一时多少豪杰”既 照应开头“千古风流人物”， 又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 思考：江山如画，一时多少豪杰。 在上下片中起什么作用？ ? 捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组 讨论） ? 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） ? 雄姿英发 ——英俊潇洒 ? 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 ? 谈笑间 ——作战指挥若定 ? 樯橹灰飞烟灭——足智多谋 五、分析形象，把握情感 ? 故国神游，多情应笑我，早生华发。 ? 江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业 的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面 对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较， 且看二人的对比资料 。 苏轼内心解读 周瑜 苏轼 建功年龄 34 岁 47 岁 职务 东吴都督 团练副使（虚职） 际遇 功成名就 功业未成 外貌 英俊儒雅 早生华发 人生 幸福美满 屡遭不幸 怀古伤今 ? 采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发” 与作者的“早生华发”相互映衬，既显出 周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。