初中八年级生物下册7.3.2生物进化的历程授课典案新版新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 生物进化的历程 课标要求 概述生物进化的主要历程。 《生命进化的历程》是生物学八年级下册第七单元第三章第二节的内容，属“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。“生物的多样性”主题也是“人与生物圈”课程体系中的重要组成部分。生物多样性是生物进化的结果，生命的起源和生物的进化是生物科学研究的重要领域。根据课标要求，学生能够举例说出研究生物进化的方法之一是比较不同年代的化石以及比较现存的生物种类。阐明生物进化的总体趋势是由简单到复杂、由低等到 高等、由水生到陆生。正是由于生 物进化，才形成了多种多样 的生物。 本节教材内容特点。 讲历程，讲结论。开篇的“想一想，议一议”栏目，教材呈现了郑氏始孔子鸟复原图，并介绍了它的生活年代和大致形态特征。然后设问：科学家是用什么方法来研究它的？它可能是由哪一类动物进化来的？由此引出研究生物进 课标解读 化的方法。教材安排了“资料分析”，其中介绍了两则资料：不同地层中化石 出现的情况；不同物种之间生物大分子的差异情况。学生通过分析资料，可以 初步了解研究生物进化的方法。之后，教材再举例说明科学家通过对化石、对 同源器官进行比较等方法，推断出了生物进化的大致历程。 教材设计了进化树，并预留了很多空缺。学生需要回忆曾经学过的植物类群 和动物类群的知识，完成进化树，从而较完整地认识动植物进化的历程。然后， 教材阐述了生物进化的总体趋势。最后，还介绍随着新的研究手段的应用和新 证据的发现，关于生物进化过程的认识还在不断深入和发展，体现科学的开放 性。 讲证据，讲方法。本节教材在正文中阐述了“比较”这种科学方法，在教材最后安排了技能训练“评价证据和假说”，既引导学生了解有关科学方法，又体现出科学重视“实证”这一重要特征。 列举生物进化的证据。 知识目标 教学目标 2. 概括生物进化的主要历程，形成生物进化的观点 能力目标 1. 尝试运用比较和评价证据与假说等科学方法，对化石进行观 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 察、比较和分析，培养学生观察、提出问题、解决问题等能力。 尝试根据各种动植物的主要特征，排列出动植物进化的大致历程循序，进一步加强科学方法的培养。 形成与其他生物和谐相处的理念和保护生物圈的意识。 情感态度 关注我国出土化石的相关事例及其研究，培养爱祖国、爱家 与价值观 乡的情感。 重点 概述生物进化的主要历程。 重点难点 难点 概述生物进化的主要历程。 教师制作的课件。 教学准备 2. 没有填写名称的进化树，写有各种动植物名称的图片。 化石标本。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? ( 续表 ) 生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，在进行本节内容的教学时，教师 要把握好教学目标，不要增加知识的深度。对资料 1 的处理，为激发学生的学习兴趣，教师可出示多种动植物的化石图片或化石标本，以增强其感性认识。对资料 2 的处理，教师可先出示一张表格，以此来引导学生分析比较人 教学策略 与其他生物的细胞色素 c 的差异以及所说明的问题。在分析比较之前，教师 还应简单介绍为什么可以用细胞色素 c 进行不同类型生物进化的比较的原因。 教师还可参考《生物课程标准》中的案例：“生物进化主要历程”的拼图 游戏进行课堂教学，教师在活动中应注意加强引导和总结。 案例一 教学过程简案 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 [ 图片展示 ] 各种动植物的图片。 导入：与生命起源一样，生物进化也 营造教学环境， 经过了漫长的历程。现在地球上多种多 学生思考、推测 导入新课 激发学生思考， 产 样的动植物类群是经过漫长的时间逐 分析。 生学习兴趣。 渐形成的。那么，这个形成过程到底是 怎样的呢？ 我们都没有哆啦 A 梦的航时机，没有 1. 研究生物进 培养观察能力， 人能亲历生物进化的几十亿年历史。那 化的直接证据是 通过 观 察 和 分析 么，科学家是怎样研究生物进化历程的 化石。 资料，找到基本规 ( 一 ) 学习 2. 观看视频，认 呢？ 律，得出基本的结 研究生物 1. 研 究 生 物 进 化 的 直 接证 据 是 什 识化石。 论。 进化的 3. 阅读资料分 么？ 方法 2. 化石是什么？观看视频。 析。 3. 分析教材 P57 资料分析 1。 展 示 我 国 出土 讲：研究生物进化的最直接证据是化 的化石，培养爱祖 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 石。化石是生物的遗体、遗物或生活痕 观察实物和图