华师版九年级上册第二十一章 21.1 二次根式.docxVIP

导学提纲 课题 21.1 二次根式 主备人 课型 新授课 课时安排 1 总课时数 1 上课日期 学习目标 1.理解二次根式的概念 掌握二次根式有意义的条件 3.掌握二次根式的两个性质： 4.会利用二次根式的非负性解决相关问题 学习重难点 重点：掌握二次根式的两个性质：； 难点 会利用二次根式的非负性解决相关问题 教·学过程 札记 导 1.什么叫做平方根？ 2.什么叫做算术平方根？什么数有算术平方根？ 思 阅读课本完成探究一 探究点1：二次根式的意义及有意义的条件 问题1： 分别表示什么？ 问题2： 这些式子有什么共同特征？ 【要点归纳】把形如 (a≥0)的式子叫做二次根式. “”称为_______. 【典例精析】 例1 下列各式中，哪些是二次根式？哪些不是？ 【方法总结】判断式子是否为二次根式时，抓住二次根式的两个必备特征： ①外貌特征：含有“”；②内在特征：被开方数a≥0. 例2 (教材P2例题变式题)当x是怎样的实数时，下列各式在实数范围内有意义？ 【方法总结】要使二次根式在实数范围内有意义，即需满足被开方数≥0，列不等式求解即可. 若二次根式为分式的分母或二次根式为的被开方数为分式时，应同时考虑分母不为零. 【针对训练】 1.下列各式:一定是二次根式的个数为( ) A.3 B.4 C.5 D.6 2.(1)若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是___ ____; (2)若式子在实数范围内有意义，则x的取值范围是_____ _____. 探究点2：的性质 【典例精析】 例3 计算： 【要点归纳】. 【针对训练】 计算： 探究点3：的性质 议一议:下面根据算术平方根的意义填空，你有什么发现？ 1.计算： ; ; ; . 观察其结果与根号内幂的底数的关系，归纳得到：当 . 2.计算： ; ; ; . 观察其结果与根号内幂的底数的关系，归纳得到：当 . 3.计算： ;当 . 【要点归纳】将上面得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质： a2= 探究点4：二次根式的双重非负性 问题1：当x是怎样的实数时，在实数范围内有意义？呢？ 问题2：二次根式的被开方数a的取值范围是什么？它本身的取值范围又是什么？ 【要点归纳】二次根式的实质是表示一个非负数（或式）的算术平方根. 对于任意一个二次根式，我们知道： （1）a为被开方数，为保证其有意义，可知a______0； （2）表示一个数或式的算术平方根，可知__ __0. 【典例精析】 例4 若，求a-b+c的值. 【方法总结】多个非负数的和为零，则可得每个非负数均为零.初中阶段学过的非负数主要有绝对值、 偶次幂及二次根式. 例5 已知y=,求3x+2y的算术平方根. 【方法总结】若，则根据被开方数大于等于0，可得a=0. 【针对训练】 已知|3x-y-1|和 互为相反数，求x+4y的平方根． 检测 1.下列式子中，不属于二次根式的是（ ） 2.式子有意义的条件是 （ ） x＞2 B.x≥2 C.x＜2 D.x≤2 3. 化简： （1）＝_______ ; （2）＝_______; （3）_____; （4）_______. 4.当x=____时，二次根式取最小值，其最小值为____． 5.实数a在数轴上的位置如图所示，化简的结果是________. 6.利用a ＝（a≥0），把下列非负数分别写成一个非负数的平方的形式： (1) 9；(2)5；(3)2.5；(4)0.25；(5)；(6)0 . 拓展提升 若二次根式有意义，求m的取值范围． 四、课堂小结、形成网络 （一）小结 二次根式的概念 一般地，我们把形如的式子叫作___________. “”称为二次根号，根指数为_____,可省略. 二次根式有意义的条件 被开方数（式）为_________,即有意义 a≥0. 二次根式的性质1 一个非负数的算术平方根的平方等于它________，即 二次根式的性质2 一个数的平方的算术平方根等于它的_____,即 二次根式的非负性 双重非负性：