心理健康教育概论.pdf

一、心理健康的概念与标准 1、健康的涵义： 健康不仅是没有疾病和虚弱现象，而且是一种个体在身体上、心理上、 社会上完全按好的状态。 2、心理健康的涵义： 是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面达到协调 一致，保持一种良好的心理功能状态。 3、制定心理健康标准的依据： （1）统计常模（ 2 ）社会规范（ 3）生活适应（ 4 ）临床诊断 （5）主观经验 4 、西方关于心理健康标准的代表性观点： 5、我国关于心理健康标准的代表性观点： 6、心理健康的标准： （1）智力水平正常（ 2 ）自我意识正确（ 3）人际关系和谐（ 4）生活 平衡积极（ 5）社会适应良好（ 6 ）情绪乐观向上（ 7 ）人格统一完善（ 8）心理特点符合年 龄特征 二、心理健康教育的实质与目标： 识记： 1、心理健康教育的基本涵义： 是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育 方法和手段， 培养学生良好的心理素质， 促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教 育活动；是素质教育的重要组成部分；是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人 才的重要环节。 2、心理健康教育的总目标： 提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生 乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。心理健康教育要培养身心健康、具有 创新精神好实践能力的高素质人才。 3、心理健康的具体目标： 使学生不断正确认识自我，増强调控自我、承受挫折、适应环 境的能力； 培养学生健全的人格和良好的个性心理品质； 对少数有心理行为问题和心理障 碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康 的心理素质，提高心理健康水平。 4 、教育性原则的涵义： 是指教育者在进行心理健康教育的过程中，要根据具体情况，提 出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，帮助学生树立正确的人生观、价 值观和世界观。 5、全体性原则的涵义： 是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育 的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施、计划、组织活动，都要着 眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。 6、差异性原则的涵义： 是指心理健康教育要关注和重视学生的个别差异，根据不同学生 的不同需要，开展形式多样、 针对性强的心理健康教育活动， 以提高学生的心理健康水平。 1 7、主体性原则的涵义： 是指心理健康教育要以学生为主体，所有工作要以学生为出发点， 同时要使学生的主体地位得到实实在在的体现， 把教师的科学教育与辅导和学生的积极主 动参与真正有机结合起来。 8、整体性原则的涵义： 是指在心理健康教育过程中，教育者要运用系统论的观点指导教 育工作，注意学生心理活动的有机联系和整体性， 对学生的心理问题作全面考察和系统分 析，防止和克服教育工作中的片面性。 9、发展性原则的涵义： 是指在心理健康教育过程中，必须以发展的观点来对待学生，要 顺应学生身心发展的特点和规律，以发展为重点，促进全体学生获得最大程度发展。 10、活动性原则的涵义： 是指心理健康教育要把学生作为活动的主体，重视通过活动来促 进学生的发展。 11、保密性原则的涵义： 是指在心理健康教育过程中，教育者有责任对学生的个人情况以 及谈话内容等给予保密，学生的名誉和隐私权应受到道义上的维护和法律上的保护。 领会： 1、心理健康教育与相关概念之间的关系： 2、心理健康教育对个体、 学校和社会的促进作用： （一）促进学生身心健康和全面发展 （1） 开展心理健康教育，有利于促进学生身心健康。 （2 ）开展心理健康教育，有利于学生形成 健康人格。 （3）开展健康教育，有利于提高学生适应能力。 （二）推动学校素质教育的全 面发展。 （1）开展心理健康教育，有利于实现教育目标。