二年级上册数学教案-6.7 整理与提高（数学广场-幻方） ▏沪教版.docxVIP

教学设计方案 课题 幻方 教时 第1教时 日期 教学目标 1.初步认识幻方，了解幻方的起源，感受我国古代数学文化，激发学习兴趣。 2.通过观察、讨论、具体操作，探究幻方的特征，逐步形成自主探究的意识。 3.能够根据幻方的特征进行判断，并使用有效的解题策略灵活地计算。 4.欣赏历史与生活中的幻方，感受数学美。 重 点 探究幻方的特征。 难 点 根据幻方的填数规律，把一个幻方填完整。 教具准备 课件、学习单 一、教材分析： 《幻方》是“二期课改”新教材二年级第一学期第六单元“整理与提高”中的一个内容，属于拓展内容。本课主要是让学生了解幻方的起源，初步认识幻方，探索幻方的规律，并能运用规律灵巧地填出幻方中的缺数。通过短片欣赏、故事引入，感受我国古代数学文化，激发起学生对新知识的学习兴趣，使学生能够积极主动地探索幻方中的秘密。 在教学中教师以幻方的产生、幻方的神奇、幻方的应用为主要活动，让学生经历解题策略的选取、计算检验判断幻方、观察探索幻方规律的过程。过程中，加以对幻方历史的介绍，激起学生对中国古代数学文化的兴趣；同时在教学过程中采用观察、小组活动等形式让学生探讨三阶幻方的几个基本特点，初步感受尝试、推理的过程。 在教学中，以“初步认识幻方”为教结构，“计算分类、定义幻方”为用结构，使学生在过程中感受幻方神奇的“相等”。“幻方的应用”环节既是对本课知识做回顾、亦是对数学思维、解题策略的提升。 二、学情分析： 《幻方》这节课的内容对于二年级的学生来说是属于比较难理解、比较抽象的知识点，因此要给学生充分的时间来认识了解，并且在教学中教师努力为学生创造一个较为活泼有趣的学习氛围，让每个学生参与知识的形成过程，使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。另外，二年级学生对幻方通过旋转或者对换能够互相转化的理解比较困难。所以在教学中利用信息技术等直观的方式，为学生理解幻方提供帮助。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、幻方的产生 1.欣赏美图： 播放《图形中的“相等”》。 2.故事引入、初步认识： 播放《大禹治水》故事，引出龟背图 师：龟背上都画了些什么？你能看明白吗？ 师：在龟背上竟然还藏着数字，真是太神奇了。 师：这神奇的图里还藏着什么秘密吗？回忆课前欣赏的短片《图形中的“相等”》，你有什么想法？ 师：让我们一起来算一算，是不是真的有“相等”？ 师生共同完成横行、竖行、斜行共8个算式的计算。 师：果然，与你们的猜测一致，同学们真会寻找秘密，发现问题。 3. 计算分类、定义幻方 出示多幅九宫图 师：你能用刚学到的本领为它们分分类吗？ 师：这些图的共同之处：每行、每列、每条对角线数字相加之和都等于15。 4.了解数学家杨辉和杨辉口诀 学生欣赏 学生填写龟背图 生：通过计算，能够寻找到相等。 生：通过计算，将图以“相等”、“不等”的标准进行分类。 通过对相等关系的图片欣赏，为后续寻找九宫图中的相等做铺垫， 感受数学之神奇，激发学习兴趣。 通过观察、思考、计算，形成对幻方的初步认识。 在计算、分类的过程中，感受幻方中蕴藏着神奇的“相等”关系。 了解幻方的历史，感受数学文化源远流长。 二、幻方的神奇 1.规律探索 师：再仔细瞧瞧，我们刚找出的幻方，看看它们有什么共同点？ 幻方（和为15）的规律： 1~9数字不重复 5在中心 双数在角落，单数在中间 有成对的数 2.旋转翻转 师：简单的九个数，通过排列组合后，竟然藏着这么多秘密，这幻方真是太神奇了！ 师：更神奇的是，如果我们将幻方经过旋转、翻转后，这些秘密，都还会存在哟！ 3.了解历史 介绍幻方历史： 在古代，洛书也称为河图、九宫算，宋代数学家杨辉称之为纵横图。十五世纪时，传入欧洲，欧洲人因为它的神奇便认为它可以镇压妖魔，管它叫magic square，翻译成中文，也就是现在我们常说的——幻方。 观察、交流 通过这些自主探究活动，互动交流的形式，锻炼学生观察、表达和交流的能力。体现学生学习的主体性。 三、幻方的应用 填数探讨 师：对于这份不完整的幻方图，如果让你来帮帮他，你会先解决哪个格子？你的理由是？ 2 9 A B 5 C D E F 小结：已知三个数之和，并且知道其中两个数，我们能求出第三个数。 2.规律应用 师：根据对和全是15的幻方的认识，你能将以下幻方补齐吗？ 1 9 2 4 3.制作幻方 师：根据今天你对幻方的认识，你能自己制作并填写一个幻方吗？ 预设： 生：1、A 2、E 3、F 生独立完成 运用幻方定义 通过观察、分析、比较，寻找解题的最佳策略。 通过填补，帮助记忆幻方（和为15）的规律，并运用规律解决问题。 感知幻和不是固定的，“和相等”才是幻方的共性。 四、课堂总结 1．课堂总结 师：今天你有什么收获