统编版(部编)四年级上册语文第五单元17《爬天都峰》教学课件（两课时）.pptx

17 爬天都峰;1. 认识本课“级、链”等5个生字，认准多音字“相”，会写“哩、颤”等10个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2. 初步感知文意，了解课文内容。(难点); 二年级的时候我们学过一篇课文《黄山奇石》，里面的奇石给我们留下深刻印象，是不是有想去一观的冲动？;听课文朗读;我 会 认;识字方法;字源识字法;多 音 字;;ji;lī ;chàn;组词;biàn ;词语解释;笔陡： 白发苍苍： 汲取： ;初读课文，说一说课文是按照什么顺序写得？ ;一、给标红字选择正确的读音，然后打对勾。; 石级　　　　　　　　　 苍苍 汲取　　　　　　　　　 笔陡 白发　　　　　　　　　 力量;17 爬天都峰;1.有感情的朗读课文，读出不同人物的语气和心情。 (重点) 2.体会“我”和老爷爷在相互鼓舞下，战胜了困难的。 (难点) ;作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？;天都峰，峰体拔地摩天，险峭峻奇，是黄山群峰之中最为雄伟壮观，最为奇险的山峰。其雄伟博大之气势，虽然高度不及莲花峰和光明顶，但卓立地表，在黄山群峰中，最为雄伟壮丽，尽管海拔不是最高，但绝对堪称“黄山第一峰”。;第一自然段，介绍了事件和事件，为下面 遇到老爷爷埋下伏笔。;;山脚下;朗读指导：朗读课文时，要注意把握“我”的心理变化，看到山这样陡峭，把“我”内心的犹豫读出来。; 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰? ” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰? ” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧！”;1题答案：第一个“也”可以看出老爷爷对我这么小来爬天都峰感到佩服。第二个“也”可以看出“我”看到比自己爷爷年龄都大的老爷爷来爬天都峰感到震惊和佩服。;咱们一起爬！; 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。;1题答案：“攀着铁链”“手脚并用”往上爬，爬山不容易。这里没有描写老爷爷是怎样爬山的，但从“我”怎样爬山就能想到老爷爷也和我一样手脚并用往上爬。; 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说:"谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!"; "不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!" 爸爸听了，笑着说:"你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!”; 本文通过一个小姑娘和老爷爷受到对方勇气的鼓励爬上峰顶的事，告诉我们在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。 ;爬天都峰;一、读一读，用画线的字说一句话。; 小姑娘也会想：老爷爷这么大年龄了，比我的爷爷都老，还能来爬天都峰，难道我就不能爬了吗？不！我不能被困难吓倒，老爷爷能来爬，我也能！; 游黄山题汤院壁 何年白日骑鸾鹤， 踏碎天都峰上云。 欲起轩辕问九鼎， 道衣重侍玉虚君。