2018小学数学教师业务学习笔记资料全.docx

. . . . 2018 年数学组业务笔记 如何上好一节课？ 时间： 3 月 6 日 很多学生说他们喜欢某个教师， “盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个 教师， “怕”或 “烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。同样的 学生，对不同的教师表现出不同的态度， 这值得我们深思。 教师怎样做才能让学 生喜欢自己的课呢？ 第一、积极备课 ——寻找激发兴趣的切入点 。备课是一个再创造过程， 此间，教师不但要备知识， 还要从学生的实际出发， 了解他们已有的知识储备， 努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点； 在对教材的把握上， 首先对本学科的有关概念要正确理解， 并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展， 始终把最新最科学的知识传授给学生。 第二、认真授课 —— 营造宽松的学习环境 。在课堂教学过程中， 教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探 究的课堂教学模式， 激发学生的学习自觉性和主动性， 师生一起去发现问题、 研究问题、解决问题。 第三、语言和板书 —— 课堂的通行证。 马卡连柯说过这样一句话： “同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差 20 倍。”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。 第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。 一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色， 教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。 赋予角色意识的教师， 能够深入学生的内心， 体验学生当时所产生的感情， 能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁， 能使师生双边活动配合默契， 情感相通。教师教学中自然流露的激情、 广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力， 使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。 可编辑 . . . . 新教师应怎样听课？ 时间： 3 月 20 日 说，坚持听课，可使自己尽快成长。那么，新教师在听课时应该怎样听呢？ 听一节课，应有一个明确的目的，对新教师来说，听课需要关注两个方面： 第一，关注教师的教。新教师不同于学生， 听课的目的是回去教学生， 所以， 首要目的是要看指导教师怎样教。一般要注意如下几点： 课的结构。 2. 重点与难点的突破。 3.板书及教学媒体的运用。 4.课堂气氛。第二，关注学生的学。 对于学生的学习活动，新教师应该关注：学生是否在 教师的引导下积极参与到学习活动中？学习活动中学生经常做出怎样的情绪反 应？学生是否乐于参与思考、 讨论、争辩、动手操作？是否经常积极主动地提出 疑问学生活动（或练习）的时间是否充裕得当？学生自学习惯、读书习惯、书写 习惯、学习方法是否养成？学生分析问题、解决问题的能力是否得到提高等。 在听课时，新教师应该把自己定位为以下两种角色： 1.审美者 。新教师在听课时的最佳角色应该是审美者而不是批评家，要多学 习老教师的长处与闪光点，为我所用。 2.参与者 。新教师在听课时应把自己定位为教学活动中的参与者、组织者， 而不是旁观者。只有有 “备”而听，而且从思想上参与到教学活动中，并尽可能以 学生的身份参与到学习活动中， 才能获取第一手材料， 从而为自己上好每一堂课 奠定好基础。 可编辑 . . . . 理想 堂中的“三声” ： 4 月 3 日 1、 堂教学中要有 “笑声 ” 我 有些教 上 ， 有余，活 不 。 堂 “火 ”味太 。 堂上教 老 着 ，想用 来 住学生。有 堂上会出 斥 声、挖苦声，甚至出 哭声（不是感 ）。可想而知， 的 堂，教学活 只会停滞或低效。 堂教学中要有 “笑声 ”，我 要懂得， 生之笑能舒 情 ，激 生教学的 极心 ，形成和 的教学氛 。 教 要 立 堂的 念， 使 堂有教学内容引 的笑声；有教学情境 置引 的笑声； 有教 幽默 言引 的笑声； 有学生机敏 言 作引 的笑声 ?? 有笑声的 堂， 生关系和 ， 学生注意力集中， 学生学 参与度更大。我 ，每一 ，教 至少要 学生笑一次。 2、 堂教学中要有 “ 美声 ” 我 有些教 上 ， 于做 “ ”的工作 ,教学中 常出 “批 声 ”、“ 息声 ”， 容易造成学生 “无声 ”。其 ， 堂就是学生出 的地方，教 要允 学生出 ，如果没有 ，那就不需要教学了。 堂教学中要有 “ 美声 ”，教学中要有 生 教学内容的 美； 要有教 学生学 步和取得成 的 美； 要有学 生 教 精湛教学技 的 美；要有学生 学生