2020年名校版九年级数学上册教案：22.2 一元二次方程的解法 第七课时 一元二次方程解法（七）.docVIP

韩哥智慧之窗-精品文档 PAGE 1 韩哥智慧之窗-精品文档 课 题：23.2 一元二次方程的解法 第七课时 一元二次方程解法（七） ＆.教学目标： 1、使学生能根据量之间的关系，列出一元二次方程解应用题，并检验解的合理性。 2、联系实际，让学生进一步经历“问题情境——建立模型——求解——解释与应用”的过程。 3、获得更多运用数学知识分析和解决实际问题的方法和经验，更好地体会数学的价值观。 ＆.教学重点、难点： 重点：寻找等量关系，即实际问题转化成一元二次方程的模型，并根据实际问题检验解。 难点：建立数学模型解决实际问题。 ＆.教学过程： 一、知识回顾 1、解一元二次方程有几种解法？它们分别是什么？ 2、叙述列一元一次方程解应用题的一般步骤？ 3、用多种方法解方程. 二、探究新知 §.探究列一元二次方程解应用题. 问题1：绿苑小区规划设计时，准备在每两幢楼房之间，安排面积为平方米的一块长方形绿地，并且长比宽多米，那么绿地的长和宽各是多少？ 解析：设绿地的宽为米，则长为米，则可得方程，如何解答？ 教学方法：让学生独立求解、思考、分析、共同交流。 解：设绿地的宽为米，则长为米，由题意，得 解得：， 问题2：所求、都是方程的解吗？ 问题3：所求、都符合题意吗？通过解题给你什么启示？ §.概括：列一元二次方程解应用题的一般步骤： 列方程解应用题的关键是找等量关系，一般分这样几步：审、设、列、解、答。 （1）审：弄清题意和题目中的数量关系； （2）设：即设未知数，设元分直接设元和间接设元； （3）列：即列方程，这是非常重要的一步，列方程就是找出题目中的等量关系，再根据这个等量关系列出方程； （4）解：即求出所列方程的解； （5）答：即书写答案，当然这首先要对求出的解检验，舍去不符合题意的解。在解答时，一般遵循“问什么答什么，怎样问就怎样答”的原则。 三、讲解例题，巩固新知 题型一：增长率问题的应用. §.例1、一商店月份的利润是元，月份的利润达到元，这两个月的利润平均月增长率是多少？（精确到％） 解析：如果设利润的月平均增长率为，那么月份的利润是元，月份的利润是元，由此就可以列出方程求出答案。 解：设利润的月平均增长率为，根据题意，得： ∴、（舍去） 答：利润平均月增长率约为元。 注意： （1）对于增长率问题，要注意月份是在月份的基础上增长的，月份是在月份的基础上增长的，解题时要逐步进行分析。 （2）关于几次平均增长（或降低）率问题，若是增长（或降低）的基础数量，是平均增长（或降低）率，为增长（或降低）的次数，是增长（或降低）后的数量，平均增长率相同时，符合基本关系式：，在应用此关系时要具体问题具体分析，不要死记硬套，在根据题意列出方程并解得的值后，还要依据的条件，做符合题意的解答。 同步练习： （1）一公司成立三年来，累积向国家上交利税万元，其中第一年上交只有万元，求上交利税的平均年增长率。 （2）某药品经过两次降价，每瓶零售价由元降为元.已知两次降价的百分率相同，求这两次降价的百分率。 题型二：面积问题的应用. xx图 1图 2§.例2、学校生物小组有一块长 x 20 32 20 32 x x x 图 1 图 2 解析：问题中没有明确小道在试验田中的位置，试作出图，不难发现小道的占地面积与位置无关。设道路宽为，则两条小道的面积分别为和，其中重叠部分小正方形的面积为，根据题意，得：. 解：设道路宽为，则两条小道的面积分别为和，其中重叠部分小正方形的面积为，根据题意，得： 解得：， 经检验：，都是原方程的解，但不符合题意，舍去. 答：道路宽为. 试一试：如果设想把道路平移到两边，如图2所示，小道所占面积是否保持不变？在这样的设想下，列方程是否符合题目要求？是否方便些？ §.例3、有块矩形的空地，一边靠在长是的墙上，另三边由一根长为的铁丝围成，已知矩形空地的面积是，求矩形的长和宽。 解析：设垂直于墙的一边长为，根据面积为列出方程。 解：设垂直于墙的一边长为，则另一边长为，根据题意，得： 解得：， 当时，；当时，，都符合题意。 答：矩形的长和宽分别为和或和。 变式例题：对于上题，若将“一边靠在长是的墙上”改为“一边靠在长是的墙上”，解答是否一样？为什么？ §.例4、如图3，一块长和宽分别为和的长方形铁皮，要在它的四个角截去四个相等的小正方形，折成一个无盖的长方体水槽，使它的底面积为，求截去的正方形的边长。 教学方法：请同学们自己列出方程并解这个方程，讨论它的解是否符合题意。 解：设截去正方形的边长为，根据题意，得： 图 3 图 3 解得：， 经检验，不符合题意，舍去。 答：截去正方形的边长为厘米。 §.例5、用长的一根铁丝围成长方形。 （1）如果长方形的面积为，那么此时长方形的长是多少？宽是多少？如果面积是呢？ （