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最新醉翁亭记教案3篇 我们通过《醉翁亭记》,对欧文的风貌也可窥见一斑.欧阳修不仅以散文著称,他的诗词、文评也有很高的成就,下面小编为呢收集了醉翁亭记教案,希望你能喜欢. 醉翁亭记教案一 教学目的: 一 背诵全文. 二 基本理解课文内容. 教学设想: 《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求,重点放在熟读和背诵上,同时能够基本理解课文的内容.基于此,本文教学从熟读课文起始,通过反复诵读,使学生对课文大意有个初步感知;然后,指导学生以二人小组和全班讨论的形式,疏通全文大意.这是基本理解课文内容的基础. 对于基本理解课文内容这一教学目的,拟化繁为简,抓住贯穿全文的主线-- 乐 字,体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想.学生能对此有所体会或了解,即达到这一教学目的. 拟两课时. 第一课时: 教学重点; 一 熟读课文;疏通全文大意. 二 抓住 乐 字,基本理解课文内容. 教学过程; 一 看 阅读提示 ,了解作者欧阳修和本文写作背景;了解本文主要内容. 二 读课文. △ 教师范读,或播放课文朗读录音. 要求学生:听清字音,必要时在书上注汉语拼音. △ 教师提出下列字词,请学生读准字音. 方法:出示卡片或小黑板. 滁() 壑() 琅琊() 潺() 酿() 僧() 辄() 霏() 暝() 朝()而往 伛偻() 洌() 蔌() 射者中() 弈() 觥筹() 翳() △ 学生试读课文. 要求:放声读书. △ 学生互读课文. 方法:二人小组,一人读一人听,纠正读音错误;各读一遍. △ 请一位学生读书,集体纠正读音. (或请四位学生,每人读一段) [说明]从正音入手,引导学生反复朗读课文,是为了熟悉课文内容.以上学生已经听读了两遍,自己读了两遍,对课文内容大致了解了一些.本文语言浅易,熟读利于疏通全文大意. 三 疏通全文大意. △ 二人小组,参考注解,疏通全文大意.没有注解的语句,凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决;解决不了的,画下来,待全班集体讨论解决. [说明]引导学生善于利用书上注解和工具书独立学习,这也是在培养自学能力.设立二人小组,讨论全文大意,是为了互相启发,并利于调动学习的积极性和主动性. △ 集体解决疑难 方法:二人小组提出在疏通文意中遇到的问题,由其他小组同学帮助解答.学生们都解决不了时,教师适时点拨或给予解答. 学生可能提出的问题: (1)林壑尤美 (2)山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也. (3)作亭者谁?山之僧智仙也. (4)山间之朝暮也. (5)山间之四时也. (6)歌于途 (7)行者 (8)临溪而渔 (9)酿泉为酒,泉香而酒冽. (10)杂然而前陈者 (11)起坐而喧哗者 (12)已而夕阳在山 (13)然而禽鸟知山林之乐而不知人之乐 [说明]学生阅读中遇到问题,由谁来解决呢?同学之间相互启发,自己解决.必要时,教师点拨或讲解.学习是学生的事,教师尽可能调动他们自己解决问题.果能如此,久而久之,学生独立学习的能力就会增强. △ 学生各自疏通全文大意. 方法:把课文的意思用白话说一遍,要出声音. 四 再读课文. 齐读,或各自放声读. 要求:注意找出表达全文主旨的一个字,画出来. 布置作业: 一 熟读全文 二 完成课后练习. 第二课时: 教学重点: 一 抓住 乐 字,基本理解课文内容. 二 背诵全文. 教学步骤: 一 读课文. 集体读或个人读. 二 找出表达全文主旨的一个字;讨论问题. 最终明确:乐. △ 文中写出了谁 乐 ? 最终明确:太守乐,众宾乐,滁人乐. △ 太守,众宾为何而 乐 ? 最终明确: 太守:山水之乐,宴酣之乐,与民同乐. 众宾客:从太守游而乐 △ 文中怎样写出了滁州百姓之乐? 至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝 △ 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的.从写滁州百姓之乐中间,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边? 最终明确:享受 山水之乐 的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人,人人都可以纵情山水. 滁人游 写得有声有色--有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高彩烈出游,是因为生活安定富足,而这则又跟太守励精图治有关.太守为此而乐,也为能与民同乐而乐.这是他的政治理想. [说明]以上四个问题,由浅入深,引导学生理解作者在文中抒写的 乐 的主要内涵.最后一个问题,难度较大.教师适当讲解也是必要的.但不必发挥得过多,点到为止. 三 背诵课文. 逐段背诵.每段限定背诵时间,以强记. 指导背诵,重点在引导学生从内容理解入手,尽量不死背.第一段,共11句话,