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最新一年级语文美的回答教学设计教案范文 课文是一首小诗.前五句讲我们保护大自然的行动,后四句与之相照应,讲大自然给了我们美的回答.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助. 一年级语文下册美的回答教学设计教案范文一 教学目标: 知识与技能: 1. 正确认读本课十四个生字,会写六个生字. 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文. 3. 理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美. 过程与方法: 1. 通过聊天交流,启发性设置问题情境,带领学生走进大自然,接触大自然,融进大自然. 2. 通过各种形式的诵读,想象画面,感受大自然的美好,激发学生用自己的实际行动保护大自然的美. 情感、态度与价值观: 理解课文内容,懂得要热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美. 重难点分析: 1. 会写六个生字,正确认读“植树、种花、保护、田野、城市”等词语. 2. 诵读课文,理解诗歌内容,体味大自然的美要靠人类保护是文章的难点.教学时引导学生读进去,以语感引发情感,以情感带动语感,尝试声情一致的朗读能力达成与提升. 课前准备: 多媒体课件. 教学过程 第一课时 一、创设情境,激发情趣. (一)出示多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观,多姿多彩的花草树木,调皮可爱的小燕子、绿色的小青蛙……让学生整体感知大自然的美妙神奇. (二)提问,学生思考回答. 1. 你都看到了什么? 2. 你有什么样的感受? 3. 我们生活在美好的大自然中,我们应该怎样对待大自然呢?大自然又会怎样对待我们呢? 二、初读课文,自学生字. (一)提出自读要求,学生自由读诗,做到不多字,不少字,正确流利. (二)同桌互读文中的生词,先指读,后开火车读. 课件出示词语 (三)读诗歌,听者给予评价. 三、再读课文,读出感情. 课件展示 (一)提问: “我们植树”,大自然给了我们怎样的回答? 找出句子来,自己读一读,然后男女生对读. 引导体会“回答”的内容. (二)提问: “我们种花”,大自然给了我们怎样的回答? 找出来同桌读一读,然后男女生对读. (三)学习体会“爱护燕子”、 “保护青蛙”的句子,学习方式与上面的相同. 男女生交换对读. (四)大自然的回答好不好?如果用一个词来形容大自然的回答,你说用什么词? (五)“山间田野长满绿树” 、“城市乡村开遍鲜花”是什么景象?你能说一说吗? 四、读中理解,尝试背诵. (一)学生读课文. (二)提问:课文写了什么景象? 学生语言描述. (三)课件展示课文, “植树”、 “种花”、“爱护”、“保护”、“热爱”几个词空缺. 学生尝试补充课文空缺的几个词. (四)学生试背诵.可配音乐《大自然的情诗》. 五 联系实际,拓展延伸(作业). 我们还能为大自然做哪些事情?大自然又会给我们哪些美的回答?课件出示 学生用自己喜欢的形式表达,可以写,可以画,还可以用实际行动做一做. 第二课时 一、作业展示,成果体验. 学生展示作业. 二、再认生字,复习巩固. (一)课件展示会认、会写的生字,将课文中含有生字的词语进行复现. (二)课件展示用新生字连成新句子,将生字置于新的语境中以强化再认. 1. 小青蛙长大了,我们要保护它. 2. 城市中有一座小山,山顶上植了树,还满山都是野花,我爱这美丽的小山. 三、记忆生字字形与书写. (一)课件展示六个要求会写的生字. (二)你怎么记住它? (三)观察:怎样才能写正确? 美:上方是头顶所戴的东西,下方的“大”是正面站立的人形. 乡:像曲曲弯弯的乡村小路. 种:可用熟字合并法记忆. (四)指导书写,怎么写才美? 学生发言. 学生在书上写,写后小组评议、全班评议 一年级语文下册美的回答教学设计教案范文二 教学目标: 德育目标 教育学生懂得热爱大自然,要用自己的行动去保护大自然的美. 知识目标 1、正确流地朗读课文,背诵课文. 2、正确认读本课十七个生字,会写六个生字. 能力目标 培养学习朗读能力,背诵能力,识字能力. 教学重点: 正确认读本课十个生字,会写六个生字. 教学难点: 理解课文内容,有感情朗读课文,背诵课文. 教学方法: 小组学习,以读为主,读议画结合,联系学生活实际理解课文. 教具学具:

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