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课程目标的三个层次和三个维度; 课程目标的;课程目标的三个层次 aims 、goals、 objectives;课程目标具体化的过程; 课程目标的三个维度;;我国中学生物学课程目标:;
获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。
理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。;初中学段生物课程具体目标 2001课程标准;
正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器,具备一定的实验操作能力。
初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力
初步学会生物科学探究的一般方法,发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。;
了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况,培养爱祖国、爱家乡的情感,增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。
热爱大自然,珍爱生命,理解人与自然和谐发展的意义,提高环境保护意识。
乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
关注与生物学有关的社会问题,初步形成主动参与社会决策的意识。
逐步养成良好的生活与卫生习惯,确立积极、健康的生活态度。;高中学段生物课程具体目标 2001课程标准;高中学段生物课程具体目标 2001课程标准;高中学段生物课程具体目标 2001课程标准;课程目标的解读 ; 生物学基础知识的理解
生物学基础知识在现实生活中的应用。;;态度情感价值观方面的目标;能力方面的目标;教学目标的设计(第三层次目标);请你;;教学大纲(课程标准);;教学大纲(课程标准);技
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目
标
动
词;教学大纲(课程标准);新课标情感教育方面的层次要求;总例;请你;(2)理解生物的性状是由基因控制的。; 生物学教学目标:应用生物学知识了解自我、改善人类生活素质;研究人和自然的关系;协助学生解决周围的一些社会问题,以及道德、伦理、价值和美学的关系,并为学生的终身学习做好准备
——美国“2061计划”
;发展科学探究能力;课时:1课时。
目的:探究哪些环境因素影响鼠妇的分布。
材料器具:培养皿,吸水纸,纸板等。
方法步骤:
(1)学生分成若干组,每组在课前观察鼠妇的生活环境,捕捉鼠妇若干个(注意:不能破坏学校或社区的草坪或花坛等)。针对鼠妇的生活环境提出问题。(提出问题)
(2)通过交流自己是在什么地方捕捉到鼠妇的,对影响鼠妇分布的主要环境因素作出假设 。 (作出假设) ;注意事项; 非智力因素的培养 ; ;辩证唯物主义观点;爱国主义教育;科学精神、科学态 度的培养;
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