第六节 能源与可持续发展.docVIP

“第六节 能源和可持续发展”教学设计 江苏省东海高级中学 桑兆飞 【教学设计思路】 能源和环境是两个全球所关注的问题，首先由能量在转化中出现能量耗散和品质降低得出要节约能源；能源是现代社会生活的重要物质基础，而常规能源的有限储藏量与人类的需求存在矛盾，同时大量消耗常规能源带来了环境问题，就迫切的需要开发新能源，最后通过网络资源让学生了解开发新能源的方法和意义以及我市的能源利用情况。 【教学目标】 知识与技能 1.理解能量耗散和品质降低的概念。 2.理解能源的利用实际上是能量的转化和转移过程。 3.了解常规能源的使用带来的环境污染。 4.了解开发新能源的方法和意义以及我市的能源利用情况。 1,3,5过程与方法 1,3,5 从日常生活现象了解能源，了解常规能源的储量与人类需求的关系 情感、态度与价值观 知道能源和可持续发展的关系，培养学生探究知识的欲望和学习兴趣 【教学重点难点】 　重点：理解能源的利用实际上是能量的转化和转移过程． 　难点：能源的开发和利用与环境的关系． 【教学资源】 网络 多媒体课件 【教学流程图】 能量转化方式→能量耗散和品质降低（节约能源的原因）→能源与人类社会的发展→常规能源的过度开发带来的环境问题→开发新能源。 【教学过程设计】 一、引入新课 思考：汽车行驶过程中，能量的转化方式如何？ 汽油或柴油的燃烧，化学能转化为内能，内能再转化为机械能 思考：刹车后，机械能又哪里去了呢？ 机械能转化为内能 再看这样几个情景： 流水从高处落下冲击下面的岩石， 什么能转化成了什么能？流水的机械能最终将转化为什么能？ 重力势能转化为动能，最终转化为内能 三国猛将张飞站在当阳桥一吼：喝断了桥梁水倒流，他的声能最终又转化为什么能？ 声能最终转化为内能 结合刚才几种情景：思考如下几个问题： 1. 刚才几种形式的能量的转化中，有什么共同的特点？ 2. 能量在转化或转移的过程中，总量有没有减少？ 3. 我们为什么还要节约能源呢？ 总结： 对学生的回答给以肯定：能量在转化或转移的过程中总量没有减少，但是由热力学第二定律知，能量的转移或转化却有方向性，像刚才那几种情况，化学能、机械能、声能等最终都转化成内能，流散到周围环境中，没有办法把这些内能收集起来加以利用，这种现象叫做能量耗散。 二、新课教学 （一） 能量耗散和品质降低 1.能量耗散：系统的内能流散到周围环境中，没有办法把这些内能收集起来加以利用，这种现象叫做能量耗散。 既然没有办法把这些内能收集起来加以利用，也就是说，从被利用的价值来看，内能较之机械能、电能等，是一种低品质的能量。由此可知，能量耗散虽然不会使能的总量减少，却会导致能量品质的降低。煤、石油、天然气等能量，在利用它们的时候，高品质的能量释放并最终转化为低品质的内能。 这就是品质降低。 2.品质降低：能量从高度有用的形式降级为不大可用的形式叫品质降低。或者说从便于利用变成不便于利用。 这是节约能源的根本原因. 随堂小练1.关于“能量耗散”的下列说法中，正确的是（ A C ） A.能量在转化过程中，有一部分能量转化为内能，我们无法把这些内能收集起来重新利用，这种现象就做能量的耗散 B.能量在转化过程中变少的现象叫做能量的耗散 C．能量耗散表明，在能源的利用过程中，能量的数量并未减少，但是在可利用的品质上降低了，从便于利用变成不便于利用了，而自然界的总能量是守恒的 D．能量耗散表明，各种能量在不转化时是守恒的，但在转化时是不守恒的。 (二)能源与社会发展 能源是社会存在与发展永远不可或缺的必需品.是国民经济运动的物质基础.它与材料、信息构成现代社会的三大支柱。能源科技的每一次突破，都带来了生产力的巨大飞跃和社会的进步。 思考：常规能源的过渡开发带来了哪些问题呢？你对它们又都了解多少？ (三) 能源与环境 　　常规能源的大量消耗带来了环境问题 ?（1）温室效应：温室效应是由于石油和煤炭大量燃烧时产生二氧化碳．使得大气里温室气体（二氧化碳、甲烷等）含量增大而形成的．温室效应导致全球气候异常、冰雪融化。。。 ??? （2）酸雨：煤炭和石油中含有较多的硫，燃烧时产生二氧化硫等物质，在降水过程中溶入雨水，使其成为酸雨．酸雨的危害很大，腐蚀建筑、酸化土壤。。。 ? （3）光化学烟雾：氮氧化合物和碳氢化合物在大气中受到阳光中强烈的紫外线照射后产生的二次污染物质——光化学烟雾，主要成分是臭氧． （4）浮尘天气：常规能源燃烧时产生的浮尘也是一种污染．近年以来汽车尾气排放的增加，工厂企业制造出的二次污染等原因，使得我国多地出现浮尘天气，严重影响着人们的健康。 （5）雾霾天气：形成原因： 1.气象原因： a. 在水平方向静风现象增多 b. 垂直方向上出现逆温。 2.环境原因：空气中悬浮颗粒物的增加。随着城市人口的增长和