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阅读大地的徐霞客(北师大版五年级下册)
五年级语文教案
一、赏图激情,导入课题:
同学们喜欢旅行吗?说说看你都到过哪些地方?老师也想带你去你几个地方:看这是(奇秀庐山、险峻的黄山……),想去吗?如果,要让你跨越万水千山,走着去,你能接受吗?有一个人,他就做到了。他就是——徐霞客,这节课让我们一起走近——阅读大地的徐霞客。(板书,齐读)
二、整体感知:
1、读了课题,你想知道什么?
2、小结:就让我们以“阅读大地”为线索,去探究徐霞客是一个怎样的人?
3、下面让我们自由读读课文,想想徐霞客阅读大地是怎么回事?结果怎样?读得过程中注意读准字音,读通句子。
4、哪个词不好读,要提醒大家注意。
5、出示词语 带上拼音,齐读。
攀险峰、涉危涧、荒野露宿、栖身洞穴、卓尔不群、锲而不舍。
6、反馈:课文中告诉我们一徐霞客阅读大地是怎么回事?结果怎样?(走遍天下,亲自考察,写成奇书。)
7、我们抓住课题质疑,很快把握主要内容。你发现了吗?课文哪个自然段概括了课文的主要内容?(第一自然段)
[评价:抓住文章的总起段能够很快地把握文章的主要内容]
8、出示并齐读第一自然段,想想特别想知道什么?(走过那些名山大川)
9、出示“旅游路线图”和所经“名山大川”
10、这么多山山水水,用一个词概括是什么?(千山万水)
11、400多年前的徐霞客时代,实在什么条件下跨越这千山万水呢?引读
12、反馈:出示并引读第三自然段,(长途旅行非常艰苦、非常危险。)
三、精读课文:
长途旅行究竟有多艰苦、多危险呢?他的一生30多年是怎样度过的呢?
(一)第二自然
从课文中找一找。指读[此后,一段]
1、仔细读读这段话,从哪些字眼能感受到艰苦与危险?
2、日间:攀险峰、涉危涧。
(1)你怎么理解“攀险峰”“涉危涧”?
(2)透过这两个词,想象一下,你仿佛看到徐霞客怎样攀登险峰,怎样走过危险的山涧?【是啊,随时都有生命危险】
(3)小结学法:结合词语意思,想象画面感受到了徐霞客白天靠察所经历的艰苦与危险。
2、就用刚才的方法,谈谈“晚上”从哪些词感受到艰苦与危险?(荒野露宿、栖身洞穴、燃松拾穗、走笔为记)
(1)什么是露宿?(露天住宿)【上无片瓦可以避风雨,下无床榻可以安枕眠】
(2)什么是“栖身”(暂时居住)【像鸟雀一样暂时在山洞里住上一宿】
(3)让我们想象一下:荒野之中,洞穴之内,常常会有——【徐霞客不怕虎狼、不惧虫蛇】
3、白天已经历尽艰险,晚上处境更危险,尽管如此,他还要“燃松拾穗,走笔为记。”
4、我们来看图,说说看,你知道什么是“燃松拾穗,走笔为记。”?
5、徐将一些干枯的树枝和穗状植物聚集起来地燃火把,在并不明亮的火光下飞快地记录着白天的考察结果。
6、渲染:这就是徐霞客的一天!白天考察晚上记录,一直坚持了30多年,行程九万里,真是历尽了“千辛万苦”![板书]
7、回读:自由读、指读2人、齐读(图文并茂)
五年级语文教案
(二)第五自然段
1、遇到什么艰险?他又是靠什么克服艰险的呢?
(1)艰险(蟒蛇当道)(据说有神龙)
(2)勇气 锲而不舍
3、引读:徐霞客具有锲而不舍地科学研究精神,他遇到高山一定要……遇到山洞一定要……,险峰、危涧、巨蛇、传说中的神龙,这些大自然的艰险阻挡不了他探索的脚步。
(四)第四自然段
1、徐霞客凭着锲而不舍、求真求实的精神在考察中还克服了哪些艰险?
(交流:遭遇劫匪,财物尽失,险些被杀害。)
过渡:看来,考察路上,不光有自然界的艰险,还有来自人世间的磨难。
2、让我们披文入情,透过文字走进徐霞客的内心世界。
(1)想一想,填一填。同位交换意见。
考察中,徐霞客没有了 ,没有了 ,没有了 险些连 都没有了。
(2)没有了同伴,他很孤独,没有了财物,他无法生存,没有了行囊?行囊里会有什么呢?(发散想象:干粮、衣服、钱物,还有……)
(3)看图:还有写好的游记,是呀,还有他历尽千辛万苦写成的游记呀!游记有多重要?甚至比他的生命更重要。
(3)引读[但是,他还是坚持目标,继续他的研究工作,最后找到了答案,推翻了历史上的错误,证明了长江的源流不是岷江而是金沙江。]
3、他只遇到这些艰险吗?(生1-2人)师补充资料
4、是一种什么力量支撑他无论遇到什么困难都锲而不舍,他要坚持的目标是什么?哪怕险些送命也决不放弃?(雄心壮志)
(五)反馈“立志”
1、反馈:雄心壮志
2、他怎么会立下这样的志向呢?(醉心于地理、历史书籍)
3、喜欢在书
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