1.春夏秋冬解析.docxVIP

PAGE PAGE # 第一单元 单元学习教材简析 单元学习 教材简析 本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。目的是要求学生知道识 字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园 地是对本单元内容的综合考查， 要求学生在主动识字的基础上， 喜欢积累优美词语， 爱上阅读。本单元的“语文园地一”， 学习目标 学习目标 包括“口语交际”和“识字加油站” “字词句运用” “书写提示” “日积月累” “和大人一起读” “快乐读书吧” 课题 内容简说 《春夏秋冬》 本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，认识 8个生字，会写7 个生字。 4叹了 H 《姓氏歌》 本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。 / / / \ J, f / J 要求会认12个生字，会与7个生字。 \y / V \ < 《小青蛙》 : V A Vs A lA'jk jP* * 这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不冋偏旁组成的五个形声字，巧妙地穿插在韵文中，读 起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字的兴趣。 《猜字谜》 这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要让学生学会动脑筋，会观 jflHf CB jHr 察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。〔口 鶴or \ \ 1 f J 会认51个生字，会写 28个生字。 正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。 \ X . J \ 1 \ \ A 通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。 PAGE # PAGE # 1.会认51个生字，会写 28个生字。 2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。 积累词语。 3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文, 2.姓氏歌 2?3课时 2?3课时 3.小青蛙 2?3课时 1?2课时 4.猜字谜 在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯, 2?3课时 培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于 发现的能力。 课题 春夏秋冬 课型 新授课 设计说明 《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 / * \ 1 1 / / / J 语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字， 认识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学 习生字的兴趣。 Jp Jr Jf af i, jF ' jF jF \ \ Jr jr jt 学前准备 制作字词卡片、多媒体课件。 （教师） A \\ 预习课文，自学生字词。（学生）■ 感受春天给我们带来了哪些变化。 （学生） 课时安排 2课时 V 教学过程 1.春夏秋冬 PAGE # PAGE # 1 学习目标 认识8个生字。会写7个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 学习生字词，初步了解课文内容。 1.制作字词卡片。（教师） 学前准备 2.制作多媒体课件。（教师） 3.预习课文，自学字词。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、谈话导入， 引入新课。（用 时：3分钟） 引导学生交流四季的 特点。 板书课题，引导学生齐 读课题，着重指导读好生字 “春”。 自由交流四季取显者的特 点。 齐读课题，识读“春”字。 1.感受四季，说说四季最大的特 点是什么？ 春： 夏： 秋： ：____ 冬： 1.教师范读课文。 \ \ # J? 殘~r ! / /\\ \『\ \ \ \ 二、初读课文， 感知内容。（用 2.指导学生自读课文。 （1）分部分读课文，教师 相机正音。 认真听老师读课文，注意 生字读音。 自由读课文，不认识的字 Y \ \ - j J I \、 \ v j \ \ y \ jA \ / \ X / /V） 2.给生字按要求分类。 霜吹落降飘 前鼻韵母： 时：7分钟） （2）让学生选读课文，重 借助拼音多读几遍。 \ V jT _ jF I J 后鼻韵母： 点引导说说春天景物的变化， 3.分部分读课文，读准字音。 jr ' jr\ \ 11 / J jr 教师相机点拨。 Z/\\ Q f\ \ ] 1 f I 1.看图学习课文第1部 1. （1）带着问题读课文。 3.连一连。 分词语。 （2）结合自己的体验进行想 春风 降 三、细读课文， （1）出示“春风”图片， 象，同时说一说春风会给我们带 夏雨 落 随文识字。（用 指名说：