部编版一年级下册语文句子复习教案.pptx

学 海 无 涯 句 子 教学目标 通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点 符号，读出不同的语气。(重点) 准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点) 能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点) 能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点) 能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点) 课前准备 将句子类型整理归类，制作课件。(教师) 在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 知识点对应讲解 第一课时 一、兴趣导入 优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进 行复习。 二、复习陈述句、疑问句、感叹句 1．课件出示句子，组织学生朗读句子。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。 (2)春天的太阳该画什么颜色呢？ (3)它多么盼望有医生来给它治病啊！ 引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？ 教师讲解： 句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。 问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。 (3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。 小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不 同的语气。 课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。 陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。 雨停了，天上有一座美丽的桥。 (2)疑问句：你姓什么？ 我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？ 燕子，你为什么飞得这么低呀？ 睡莲姑姑，有什么事吗？ 你怎么天天丢东西呢？ 牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？ 哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？ (3)感叹句：我多想去看看！ 听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！ ;学 海 无 涯 我正忙着捉虫子呢！ 啊，多美的夏夜啊！ 没有尾巴多难看哪！ 我长出一条新尾巴啦！ 完成右侧习题一、二。 三、“把”字句改为“被”字句 1．课件出示句子，指名朗读。 小青蛙把荷叶当成歌台。 (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。 2．引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。 预设：“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。 小水珠把荷叶当成摇篮。 “被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。 荷叶被小蜻蜓当成停机坪。 3．过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。 交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。 预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。 (2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。 (3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。 (4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。 同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。 完成右侧练习题三。 四、复习比喻句 1．课件出示句子，组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。 (1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 (2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。 2．引导学生展开交流： 这两个句子有什么特点？(比喻句 ……像……) 第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是 把七个斑点比作七颗星星。) 拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“……像……”。 教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。 预设： 一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 (2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。 (3)弯弯的月亮像一只小小的船。 (4)张老师像我妈妈一样爱我。 妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。 我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。 讨论：黑板上的 6 个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？ 教师相机讲析： 比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是“本体”；一个是与本体相似的另一 个事物，也就是喻体。例如，第(5)句中只有本体——“妹妹的眼睛”，没有喻体，因此不能算是比喻句。 ;3;学 海 无 涯 ;5;6;;学 海 无 涯