内外因的辩证关系教案.pdfVIP

学习好资料 欢迎下载 教案 教学目标 知识与技能：分析内外因的辩证关系；培养学生运用原理分析实际问题的能力。 过程与方法：通过创设自主学习、合作探究的学习情境，培养学生密切联系实际 地学习哲学理论的学习习惯。 情感态度与价值观：通过对内外因辩证关系的学习，引导学生树立自立自强、奋 发向上的人生价值观。 教学重点 内因和外因的辩证关系 教学难点 外因必须通过内因才能起作用 学情分析 1.具备一定的理性思维能力 2.对于对立统一规律有初步的了解 3.对内外因的相互关系缺乏深刻的理解 教学时数 45分钟 教学方法 1、直观教学法 2、启发探究法 3、讨论法 4、讲授法 学习方法 1、探究式学习法 2、合作学习法 教学过程 1、情境导入 激发兴趣 情景一：展现鸡蛋孵化成小鸡全过程的图片资料。 上述材料揭示了什么哲学道理？ 2、情景展开 分析主题 分析情景：温度等外界条件是外因，种蛋本身是内因 理论分析： 一、事物发展的原因--内因和外因 1、含义： 矛盾是事物发展的动力和原因。包括内部矛盾和外部矛盾。事物的内部矛盾 是事物发展的内部原因，外部矛盾是事物发展的外部原因。 2、两者的辩证统一关系： 在事物的发展过程中两者同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共 同起作用的结果，但内外因在事物发展中的地位和作用不是同等的。 其中内因 决定着事物的质和发展方向，是事物发展的第一位的、根本的原因；外因则是事 学习好资料 欢迎下载 物发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才 能对事物的发展发生作用和影响。 归纳起来： （1）内因是事物变化发展的根本原因； （2）外因是事物变化发展的条件； （3）外因通过内因起作用。这就是内外因辩证关系。 二、坚持内外因相结合--方法论要求 1、在个人成长过程中，要学会正确对待内外因。 （1）高度重视内因的作用--个人成长首先要靠自己的主观努力。 如何面对机遇？ 为什么说机遇只会垂青那些有准备的头脑？（充分发挥了内因的决定性作 用。） 如何面对顺逆境？ （2）不能忽视外因的作用--对外因作"一分为二"的分析。 2、建设有中国特色社会主义，必须把内外因结合起来。 坚持独立自主、自力更生--中国解决所有问题的关键在城依靠自己的发展 （内因）；同时要坚定不移地进一步扩大对外开放（外因）；对外开放的最终目的 是提高自己自力更生的能力（外因通过内因起作用）。 思考：运用本课时所学的哲学观点谈谈对中国入世的看法。 [要点：（1）在事物发展过程中内因和外因是辩证统一的，这要求我们坚持 内外因相结合的观点。在社会主义现代化建设过程中把内外因结合起来。（2）内 因的根据，能否抓住入世的机遇，迎接挑战，关键靠我们自己；外因是条件，入 世将给我国的经济发展和现代化建设提供新的契机和更广阔的天地，同时也会带 来许多不确定的因素；外因通过内因起作用，入世后我们应不断地学会国外的先 进技术和管理，充分利用国外资源和市场，以提高自己的国际竞争力和经济发展 水平。] 三、情境反馈，巩固主题 情景一：“近朱者赤，近墨者黑”这一成语包含了什么哲学寓意？是不是近朱者 必赤，近墨者必黑？ 情景二：法国生物学家巴斯德说“机遇只偏爱那些有准备的头脑”，这是为什么？ 情景一哲学分析：事物的变化发展中，内外因同时存在，缺一不可。事物的发展 是内因和外因共同起作用的结果。材料说明外部环境对个人的成长起着非常重要 的作用，外因是事物发展的必要条件。但外因只是事物发展的必要条件，内因才 是事物发展的根据，是第一位、根本原因，外因必须通过内因才能起作用，所以 说近墨者未必黑，近朱者未必赤 情景二哲学分析： 机遇是外因，主观努力才是内因，外因只有通过内因才能起作用。人们要想抓 住外部机遇，就必须首先具备善于捕捉和利用机遇的能力。人们能否抓住机遇、 利用机遇，最重要的在于人们的思想素质和科学文化水平，在于勤奋钻研，即通 过主观努力而积累起来的主观因素。 四、情境创新，升华主题 学习好资料 欢迎下载 材料：