初中七年级生物上册2.3.4微生物在生物圈中的作用名师精编教案新版济南版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第四节 微生物在生物圈中的作用 教学目标： 1、通过学习说出腐生细菌、真菌在生物圈碳循环中的作用。 2、通过学习描述细菌、真菌在生物圈氮循环中的作用。 教学方法及学法指导： 课堂上利用多媒体直观的图片演示， 通过问题衔接知识点，由学生归纳，教师引导，小 组合作交流探究活动结论， 从中体现教师的引导作用和学生的学习主体地位。 学生课前预习、 课堂交流、师生交流，学生学会在教师引导下归纳总结知识点，培养学生的综合能力。 教学过程： 教学环 节时间 教师活动 学生活动 设计意图 安排 1、复习提问 1）举例说明细菌、真菌的营养方式。 2）举例细菌、真菌与人类的关系。学生观察教 2、课堂导入： 师的演示实 教师拿着一片枯黄的叶片给学生展示一下，然 验，思考并 后用打火机将其点燃。 并提问学生看到了什么。 （学 回答教师提 生回答：树叶能够燃烧）教师继续提问，树叶能够 出的问题。 激趣 燃烧说明树叶中含有能量，树叶中的能量来自树叶 导入 中的什么物质。（学生回答：来自树叶光合作用制 3 分钟 造的有机物）教师：地球上每时每刻都有大量的动 植物死亡，这些动植物的遗体哪儿去了？动植物遗 体中的有机物哪儿去了？这节课我们一起探究微 学生明确本 生物在生物圈中的作用。 节课的学习 （板书：第三章生物圈中的微生物 第四节微生物 目标。 在生物圈中的作用） 课件展示本节课的学习目标。  激 发 学 生 学 习兴趣。 通过展示本 节课的学习 目标，使同 学们有个清 晰地认识。 自主 1、完成助学 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 学习 上的自主学 7 分钟 1、学习生物课本 119-121 页，完成预习题。 习作业 培 养 学 生 自 2、检查学生完成的情况 2、分小组展 主 预 习 的 能 3、解答学生在自主学习时遇到的困惑问题 示学习的内 力。 容 3、提出学习 时的困惑问 题 关于学生通过上网或查阅资料了解微生物的种类、 数量和分布，老师课前给同学们布置了资料作业， 下面请同学们展示一下你们的作业情况。 学生展示自 培 养 学 生 获 （学生展示） 己查找的关 取 课 本 以 外 （一）促进生物圈中的碳循环 于微生物的 的 生 物 学 信 过渡：碳元素在自然界中有多种存在形式，例如岩 种类、数量 息的能力。 石和化石燃料中就含有大量的碳元素。大气圈和生 和分布的资 物体内也含有碳元素，碳在大气圈中主要以二氧化 料。 碳（无机物）的形式存在，而在生物体内则以各种 合作 有机物的形式存在。那么，碳元素是如何在二氧化 探究 碳和有机物之间循环的呢 ?微生物又在这其中起到 20 分钟 什么作用呢？（板书：（一）微生物促进生物圈中 的碳循环） 、教师展示“合作探究一”的内容，要求小组同学合作探究以下问题：（先独立思考，不能解决的问题再小组探究） （ 1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水和无机 学生分小组 使 学 生 了 解 盐等物质分别来自哪里？它们被绿色植物通过光 进行合作探 植物、动物和 合作用制造成了什么物质 ? 究。 微 生 物 是 如 （ 2）动植物生活所需要的有机物和氧气来自哪 何 参 与 碳 循 里？动植物是如何利用有机物和氧气的？ 环的。 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? （ 3）腐生的细菌、真菌生活所需要的有机物来自 哪里？它们是如何利用有机物的？ （ 4）动植物和微生物分解有机物所产生的二氧化 学生以小组 碳、水和无机盐等物质又对植物的生活有什么意 为单位展示 义？ 各小组的合 （ 5）为什么说微生物在生物圈中扮演着“清洁 作 探 究 成 工”的角色？ 果。 （教师在学生小组探究的过程中巡回进行询问、指 导。） 学生思考并 2 、教师补充提问：寄生的细菌、真菌和病毒能不 回答教师提 能促进物质循环？ 出的问题 3 、教师展示图片，学生看图并归纳总结微生物在 碳循环中的作用。 。 学生看图并 进行归纳总 锻 炼 了 学 生 结。 的 归 纳 总 结 能力。 4、教师用课件展示微生物在碳循环中的作用。 大气中的二氧化碳 5、举例说明生物与环境之间的关系。 、教师用课件展示问题：你知道每年的秋天，人 们是如何处理落叶、秸秆的？你认为哪种方法最 植物 动物 微生物 做好笔记。 好？简述自己的理由。 （二）促进生物圈中的氮循环 动植物尸体和粪便 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? [ 过渡 ] ：植物制造的有机物中，除了含有碳元素， 还含