“自律”的孩子会很优秀.pdf

一天， 20 个月大的奈特和妈妈去拜访朋友。这是一个美妙的春日午后，他们来到后院。 朋友让他们坐在花间，很多空的塑料花盆堆在草坪边上。 奈特有很多玩具， 但他对那些花盆很感兴趣， 他蹲在花盆旁边， 开始往一只花盆里填土。 “别动，别动，奈特， ”妈妈说， “很脏！过来，玩你的积木。 ” 奈特没有接受妈妈的建议，他看着妈妈，把无聊的积木玩具扔在一边。 “不要！ ”他说， 使用了他最喜欢的新词。 “没关系， ”主人说， “他没有损害什么东西。 ” 奈特的妈妈对儿子玩土轻声叹息， 但她决定让奈特继续自己的计划。 她坐在他旁边， 开 始用泥铲给另一个花盆填土。 不过，奈特再一次让她靠边站， 这次更为强调： “我要自己做！ ” “我猜你想自己把花盆填满。 ”妈妈一边说着，一边对他微笑，又轻轻捏了他一下，然后 她又坐回了朋友身边。 园丁工作让奈特很是忙碌，花了宝贵的 10 分钟。他的妈妈和朋友在聊成人间的话题， 还喝了一杯冰茶。这期间，奈特专注于填满花盆，把土压实。 当一个很脏的小男孩骄傲地把花盆拖到她们面前， 妈妈感到轻松又平静。 她笑着给孩子 掸去身上的土， 给了他一个拥抱， 告诉孩子他做了一个伟大的园艺工作。 奈特累得满脸通红， 为自己的成就感到骄傲。现在，他准备再和他的好朋友一块儿玩积木。 这里发生了什么事情呢？奈特的妈妈注意到儿子给出的信号 —— 他想去玩他的游戏。 一 旦妈妈明白了他的意思， 妈妈就会让他选择一个计划， 给他空间和时间去实现它。 这一切发 生时，奈特发现他能发出信号， 让妈妈明白他有自己的想法 —— 他想在阳光明媚的花园里打 发时间。他的回报不仅仅是在土里玩耍， 完成任务让自己满意，更重要的是，他感觉自己当 了一回 “老板 ”。小男孩坚持了自己的意见，而且妈妈敏感地觉察到了。 她能看出打断奈特的 工作，会让奈特感到受到阻挠，甚至生气。她能看出奈特的想法，也预期到了游戏的结果。 因为他的工作没有危险，所以她让孩子继续做自己想做的事。 花园里这看似简单的一幕， 对奈特将来成长为一个自律的人其实是很重要的一步。 这样 的人具备控制自我和管理自我的能力，能够坚持完成任务。奈特发现他想做某些事 (填满花 盆) ，他表达出了他想做这项工作的想法， 而不是做另外一件事 (搭积木 )；他自己接管了这项 任务，并且完成了它。尽管他还无法更有技巧地用语言声明，但你几乎可以听到他说， “我 很高兴妈妈支持我，让我能完成这项重要的工作 ”。 内心深处的纪律之声 优秀的孩子具有自律的内在动力。他们计划， 他们坚持， 并最终达成目标。爸爸妈妈又 该如何来指导孩子们发展内心的自律感呢？如何培养孩子自觉认识到家庭作业的重要性， 而 不是为了考试得 A 就能被奖励一个 iPoD ，或者是害怕失去一些特权而去完成作业呢？ 在分析如何引导孩子发展这种特性之前， 我们先看看自律的成年人是怎么样的。 琼斯太 太是个自律的人， 她坚持做自己想做的事情， 无论是在单位为同事组建一个计算机网络， 还 是在家里进行春季大扫除， 她都会制订出全套的工作计划来逐步实施。