华东师大版初中数学九年级下册《典型二次函数模型的实践与探索》教案设计附课堂练习.doc

课题： 华东师大版九年级上 典型二次函数模型的实践与探索 教材：华东师大版九年级上 1.教学目标 1 ） 知识 目标 ： ① 掌握 如何 将实 际 问题 抽象 出二 次函 数模 型； ② 能运 用函 数关 系 中的 对应 法则 并解 释自 变量 取值 范围 的 实际 意义 ； ③ 学会 根据 题意 ， 合理 建系 ，并 准确 标识 题意 ； ④ 能运 用并 合理 解 释二 次函 数模 型 。 2 ） 能力 目标 ： ① 数学 思考 能力 ： 联 系实 际，感 知 数学 与 现实 世界 的密 切联 系，让学 生经 历数 学建 模过 程 ，渗透 数学 建模 思想 ， 体会 二次 函数 是刻 画现 实世 界的 有效 数 学模 型 。 b5E 2RG bC A P ② 解决 问题 的能 力 ： 结合 具体 情境 ，发 现并 提出 问题 ，并 寻找 解决 问题 的 方法 。能 与 他人 合作 交流 ，并 通 过 反 思 来 体 验 解 决问 题策 略 的 多 样性 ，以 此来 获得 解 决 问 题 的 经 验 。 p1E an qFDP w 3 ） 情感 目 标 ：了 解 数 学理 论 的实 用价 值， 提高 学 生对 数学 的好 奇心 和求 知欲 ；增 强学 数学 的自 信 心， 同时 借助 题目 中丰 富的 背景 知识 来 充实 自己 的精神 世界，形 成良 好的 个性 品 质 。 D XDiTa 9E 3d 教 学 重点 — — 建立 并合 理解 释数 学模 型 教学 难点 — — 实际 问题 数学 化过 程 4.教学过程 1）教学思路 实际问题的提出，说明引入二次函数模型的必要性。—— 体现构建二次函数数学模型解决实际问题的思想—— 通过丰富的问题情景， 形成用二次函数解决实际问题的一般性策略和方法。 —— 合理解释相应的数学模型 2）教学环节分析 环节一： 抛砖引玉，点明主旨 环节二： 自主探索，实践新知 环节三： 拓展转化，加深理解 环节四： 合作探索，学以致用 环节五： 反思小结，形成新知 环节六： 布置作业，巩固新知 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 抛砖 1 ）布 置学 生， 用照 片 1） 课前收集关于 “生 或 图 画 的 形 式 描 绘 生 活中的抛物线”的 活中 的抛 物线 ， 引玉， 图片； 2 ）选 出较 好的 几幅 作 2）感知在解决实际问 品。创 设 问题 情境 ，例 点明 题中引入数学模型的 如，求 拱门 的最 大高 度 必要 怎么 办？ 主旨  实际问题的提 出，说明引入二次 函 数 模 型 的 必 要 性。选 择 从 学 生 自 己 的 作 品 入 手 ，体 现 数 学 来 源 于 生 活 ，也 营 造 了 轻 松 和 谐 的 学 习 气 氛 ，自 然 导 入 下 一 环 节 。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二、 自 主 探 索， 实 践 新 知  问题 1：某公园要建造一个圆形的喷水池，在水池中央垂直于水面竖一根柱子， 上面的 A 处安装一个喷头向外喷水。连喷头在内，柱高为 0.8m。水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下， 如图（1）所示 1） 喷出的水流距水平面的最大高度是多少？ 如果不计其他因素，那么水池的半径至少为多少时，才能使喷出的水流都落在水池内？  从 简 入 手 ， 忽 略 建系 以 及 求 解 析式 的 过 程 ， 通过 变 式 让 学 生着 重 体 会 函 数关 系 中 对 应 法则 和 自 变 量 取值 范 围 的 实 际意 义 。 1） 引导学生从喷水的形状中抽象出抛物线的模型； 2） 为抛物线建立坐标系（如图 2），并给出解析式 y=-x2+2x+0.8 3） 分析问题，找出“最大高度”对应抛物线顶点纵坐标； 4） 演示由解析式配方得 到抛物线顶点。 5） 通过 课件演示如何才能使水落于池内，从而得到最小半径的对应量； y A Ｂ O  1）结合课件，分析题 意：水池为圆形， O 点 在中央，喷水的落点离 开圆心的距离相等。 最小半径＝线段 OB 的 长度（ B 点的横坐标） 学生上黑板演示： 利用解析式： y=-x2+4x 配方得出顶点坐标： y= － (x-2)2+4 顶点坐标：（ 2， 4） 最大高度： 4 米 y=0， 即－ (x-2)2+4=0， 则 x 的值为 x1 =4，x2=0（不合题意， 舍去） ∴最小半径为 ２ m。 6）利用解析式，用配方 法得出顶点坐标： y= －(x-1)2+1.8 顶点坐标：（1，1.8） 最大高度为： 1.8 米。 y ＝０ , 即－ (x-1)2+1.8 =0 x 的值为 x1 ≈ 2.34 x2≈– 0.34（不合题意，舍去） ∴最小半径为 ２. ３４ m 6） 将 解析 式改 成