常见的天气系统优选教案分析.doc

第三节《常见的天气系统》教学设计 课标要求 ： 1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害三维教学目标： 1．知识与技能： ⑴从图片和简易图中， 知道气团（冷气团、暖气团） 的概念；锋的概念与分类；低压（气旋） 、 高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合 出各种天气系统控制下的天气状况。 ⑶知道低压槽和高压脊概念及在图上的表示方法 2．过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象； ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害； ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3．情感态度与价值观： ⑴激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 ⑵正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。 学情分析 收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径， 他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达 能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识事物。 教学重点、难点 重点： 1、锋面系统。 ( 锋面系统 : 一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异 ) 2、低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。 ） 难点： 1、 冷、暖锋与天气的关系。 2、 南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 第一课时 教 教 活 教学活动 学 学 动 教师 学生 设计意图 内 环 时 活动 活动 容 节 间 一 3、4 学生交 流记录本次 天气预 了解学生是 、 分 回放 11 月 20 日全国天气预报 报，并简要分析这几天的天 否清楚天气 导 钟 （选择我国受冷锋活动影响的 气变化。 的 几 个 要 入 天气预报）。 素。 新 课 教 教 活 教学活动 学 学 动 教师 学生 设计意图 内 环 时 活动 活动 容 节 间 一 介5、6 阅读课本理解什么是气 培养学生思 一 介 分 团，冷气团、暖气团？ 考问题的能 、 绍 钟 读图 2.18 ，学生对比冷 力。 锋 气 暖气团的气温、气压、湿度 面 团 和密度。 与 （ 学生观察思考：①雨区的 天 冷 位置？ ② 降水为何发生在 气 气 冷、暖空气相汇处，而不单 团 纯发生在冷空气或暖空气控 、 制的一侧？俗话说“山雨欲 暖 来风满楼” ，风是大气的运 气 动，你能否从大气的运动这 团 一角度来分析？ ）、 锋 （ 锋 面 、 总结学生分析的结论， 形成 锋 锋面示意图： 线 ） 的 教师讲述：生活当中锋面两 概 侧冷、暖气团势力不同和变化， 念 锋面就会移动，雨区也随之移 动。补充锋面示意图，形成对比 的两幅冷、暖锋示意图。 学生根据这两幅图的信息， 讨论：①冷暖气团的位置关 培养学 系②两幅图的锋面各向哪个 生读图、析 方向移动？③两幅图降水区 图、绘图的 域的异同。④在锋面附近会 能力。 出现哪些天气变化 教 教 活 学 学 动 内 环 时 容 节 间  教学活动 教师 学生 活动 活动  设计意图 15 锋 分 、 钟 暖 锋 天 气  教师根据学生的回答， 小结：①无论是冷锋还是暖锋， 暖气团都在锋面之上做上升运动， 当暖气团的水汽充足时， 锋面下面常有阴雨天气。②锋前、锋后的概念及两幅图降水区域的差异 （暖锋锋前降水，冷锋锋后降水） 。③冷暖锋的符号。 过渡：锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。冷、暖锋在移动过程中对某地的天气将会有怎样的影响呢？ 多媒体展示冷锋、暖锋动态 移 动 过 程 。  类 形 天 气 变 型 成 化 过 过 过 境 境 境 前 时 后 冷 锋 暖 锋 根据已学知识完成练习  培养学 实 生解决实际 例 问 题 的 能力。 通过实例进 一步掌握锋 面的天气变 化 训练学生对 所学知识的 迁移应用能 力 提高口头表 达能力 学会理论解 释实际例子 完成课本 42 业的活动 学以致用 教师指导学生讨论，完成下表： 准 5 分 锋面除了冷锋、暖锋外，还 了解影响我国的准静止 静 钟 有一类称为准静止锋。 简介准静 锋 止 止 锋 带 来 的 天 气 。 学会用地理 锋 思维看待我 国古诗人的 名诗句 15 教 教 活 教学活动 学 学 动 教师 学生 设计意图 内 环 时 活动 活动 容 节 间 分 培养学生知 寒 钟 通过活动引出冷锋过境带来 学生阅读案例—寒潮及 识的迁移能 潮 的特殊天气—寒潮。 其危害。 力以及信息 观看寒潮科教视频 作业：请同学回去