北师版三年级数学整理与复习(最新版-修订).pdf

北师版三年级数学——整理与复习 〖教学目标〗 1. 通过整理 1～3 单元的知识，使所学的知识条理化、系统 化，培养学生对知识综合有序的梳理能力。 2. 通过让学生自主探索、合作交流，促进学生的自主性、能 动性、创造性的发展。 3. 通过整理复习，使学生在原有的基础上得到发展 , 享受数 学学习活动的成功感，让他们感到数学有趣、有用，从而对 数学产生浓厚的兴趣。 〖教材分析〗 整理与复习（一）主要是对一、二、三单元所学知识进行概 括、巩固，通过师生共同查漏补缺，进一步巩固、深化基础 知识，促使知识条理化、系统化，提高学生的学习能力和解 决实际问题的能力。 第一部分：看图说一说，是把前三单元的知识分别浓缩到一 幅图里，让学生通过有关情境来回忆复习旧知。第一幅图考 查学生对小数的认识；第二幅图考查的是第三单元两位数乘 法的知识；第三幅图是巩固第二单元有关对称、平移、旋转 的知识。 第二部分：与同伴说一说，目的是通过让学生说一说自己的 收获，使他们充分认识到自己的点滴进步，让学生体会到成 功感，树立学好数学的自信心。 1 / 13 第三部分：练一练，共五个题目，主要考查的是小数加减法 和两位数乘法以及这部分知识在生活中的实际应用。 《标准》特别指出教师要创造性地使用教材，如果完全按照 教材设计来复习，只能算是一次知识巩固，应该按照本班学 生的知识基础来设计适合学生发展的教学过程 , 使每一个学 生都能感受到自己的进步，都能在原有基础上得到相应的发 展，特别要培养学生数学思考的条理性、逻辑性以及解决实 际问题的能力。 〖学校及学生状况分析〗 1. 本班学生有较好的学习习惯和自学能力，对于数学学习有 着积极的情感体验，基础知识掌握较好，大部分学生能够较 好地运用所学知识解决生活中的数学问题，对同学及个人的 评价比较中肯。 2. 小组合作学习能力较强。各学习小组有着高度的集体荣誉 感，他们团结互助、合作探究，能够积极地完成对各类问题 的调查、研究及应用，小组成员能取长补短，学习水平都有 明显提高。 课时安排：两课时 〖课堂实录〗 第一课时 （一）交流整理 师：课前同学们对第一单元的知识做了复习和整理 , 现在我 2 / 13 们来交流一下。 生 1： 通过学习第一单元 , 我知道什么样的数是小数 , 例如， 1.3,32.6 等，我还学会了小数加减法的计算。 生 2：我认识了一个新朋友――小数点，我非常喜欢它，这 个小数点非常重要，写它时要写在整数的右下角，要点得圆 圆的，不能写得太长、太大。在计算小数加减法时，小数点 一定要对齐，这样才能保证相同数位对齐。 师：看来对这些细节问题十分重视，怪不得他的作业每次都 那么规范、美观呢 ! 生 3：我还知道小数是从元、角、分来学的。例如 1.05 就 表示１元零五分。 （师板书： 1.05 表示１元零五分。 ） 生 4：我不同意他的说法， 1.05 也可以表示１米５厘米。 师： ( 指板书 ) 同学们怎么认为呢？ 生 3：应该说 1.05 元表示１元零五分。 师：对，我们学习小数时，是借助元角分的知识来认识的， 实际生活中小数不但可以用来表示元角分，还可以表示时 间、长度、质量、面积等等，以后我们会逐渐认识它们的， 同学们还有没有其他的发现？ 生 5：小数还可以表示考试分数，第三单元考试我考了 94.5 分，就是 94 分半的意思。 生 6：（举着一个超市购物袋）我和妈妈到超市买汤圆、果冻 3 / 13 时，售货员称好