幼儿园中班综合教育：《变色蜗牛》.docx

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 《变色蜗牛》 教材定制/提高课堂效率/内容可修改 "Color Cha nging Sn ail" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 原创教学设计 Excellent Teaching Design 《变色蜗牛》 教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班综合教育科目 ，主要用途为提升学生 i 日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技 巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进 行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 活动名称 《变色蜗牛》 活动背景 《纲要》中指出：培养幼儿对生活中常见的简单标记和 文字符号的兴趣， 利用图书和绘画，引发幼儿对阅读的兴趣，培养前阅读 的技能。”幼儿进入中班后，个性特征有了更为明显的发展与 表现：他们的合作意识逐渐增强，阅读兴趣显著提高，创造 欲望比较强烈，擅用绘画等方式反映自己的所想。因此，简 单的故事绘本非常适合、 也特别吸引中班幼儿。《变色蜗牛》 取材于托班的一个的小故事，主要描述了小蜗牛吃了不同颜 色的食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反 复性，十分适合中班幼儿进行仿编。于是，我将这个故事用 图格的形式进行演变，设计了本次活动。 活动目标 1、初步学习看图格讲述故事（重点），并初步尝试用图 格的形式进行故事的仿编（难点）。 原创教学设计 Excellent Teaching Design 2、感知几种不同的色彩，体验自制故事图卡的快乐和成 功。 活动准备 师：大图片（各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜），方正奥思 课件，电脑视频 幼：人手一份七行三列格子纸，水彩笔 活动过程 教师活动 幼儿活动 1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题， 引 起幼儿兴趣。 （1） 我来看看我们班小朋友聪不聪明， 今天朱老师请你 们猜个谜语，仔细听。 名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小 背着房子走”请猜一个动物。 （2） 小朋友们真是聪明，那么朱老师还想请你们猜猜， 小蜗牛喜欢吃什么？ （3） 今天朱老师给小朋友们欣赏一个故事 《变色蜗牛》， 你们想想看故事里面的小蜗牛会发生什么有趣的事情呢？ （请幼儿讨论，发言）让我们来听听故事吧！ （1） 幼儿对猜谜语很感兴趣，幼儿的注意力被深深地吸 引过来。 （2） 幼儿的思维非常开阔， 可以进行无限的想象。 幼儿 原创教学设计 Excellent Teaching Design 结合自己的生活经验，回答的面很广： 蜗牛喜欢吃泥巴 我觉得蜗牛喜欢吃葡萄， 因为我喜欢吃葡萄”，我想小蜗牛 喜欢吃青菜”。 （3）教师很自然的引入主题故事 《变色蜗牛》，幼儿对 故事内容进行初步猜测。 2、基本部分： （1）幼儿看课件，完整欣赏故事。 那么让我们来仔细听听故事到底说了什么有趣的事情 （2） 教师根据故事内容进行提问。 a.小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？ b .小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？ 小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？ 小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？ （3） 幼儿跟着老师复述故事。 小朋友回答的真好，现在请小朋友跟着我一起说说这个 有趣的故事吧！ （4） 根据图格讲故事。 a.我发现我们班小朋友记得还不是很好， 用什么办法可 以让我们更好的记住故事内容呢？（幼儿回答）刚才小朋友 说的都没有错，但是我们还不会写太多的字，有时候故事的 内容太多，我们来不及把它们全都画下来，怎么办呢？今天 原创教学设计 Excellent Teaching Design 我来告诉你们一个更好更快的方法，你们想不想知道？（转 黑板）问：你看到了什么？（图）还有呢？对了，今天朱老 师就是要用这个图格的形式帮助小朋友更好的记住故事，让 我们一起来试试：故事《变色蜗牛》 b.幼儿自己手指着图 卡讲故事。 朱老师给每个小朋友都准备了一张图格，请小朋友转过 身轻轻拿一张图格。好，小手指着图，跟着老师说说这个有 趣的故事吧。 （5）自由选择颜色进行仿编 a.教师戴蜗牛头饰，引导幼儿把自己想象成一只散步的 小蜗牛，根据教师的语言提示做相应的动作（爬行） 。 我是大蜗牛，你们是小蜗牛，星期四、星期五、星期六、 星期天你还想吃哪些没有吃到的东西呢？你会变成什么颜 色呢？让我们和旁边的小朋友说一说 幼儿讨论 提问：老师做举手动作，星期四你想吃什么？会变成什 么颜色？问四个人。 你们知道，如果我是只小蜗牛我想吃什么吗？我呀想吃 个牵牛花变成蓝蜗牛！ 现在请小朋友把我们刚才说的画进图格里，编成好听的 故事，说一说，好，轻轻转小椅子 （人少时自己讲，人多时，互讲） 原创教学设计 Excellent Teaching Design b .幼儿互讲故事。 （分析：充分体现了幼儿