初中留守儿童一般生活满意度及其与家庭因素的关系-教育文档.pdf

初中留守儿童一般生活满意度及其与家庭因素的关 系 1 引言 随着现代化建设的不断推进， 经济的持续发展， 农村出现了 大量的剩余劳动力， 他们大量涌向城市， 为我国的经济建设做出 了重大贡献， 同时也大大改善了他们的物质生活条件。 但也出现 了一个摆在教育面前的难题： 那就是留守儿童的教育问题。 由于 各方面的原因和条件所限， 许多进城务工的农民都不能将孩子带 在身边抚养，只好留在家乡，由单亲、爷爷奶奶或其他亲戚、邻 居等带养， 学界习惯称他们为留守儿童。 留守儿童在农村所占比 例相当大， 而且这种现象不可能在短期内完全解决， 这就要求我 们学校和教育工作者要付出更多的心血和精力来研究和探讨留 守儿童的教育问题， 在现有条件下如何更好地帮助和教育留守儿 童，为农民和他们的孩子找到一条和谐的共同发展之路， 是摆在 我们面前的一个艰巨任务。 家庭教育是教育的一个重要组成部分， 家庭是儿童成长发展 的重要场所和支持来源，尤其是青少年儿童心智发展还不成熟， 更需要父母和家庭的关爱和帮助支持。 而留守儿童由于父母长期 不在身边， 加之有些父母对这个问题的认识不够深刻， 不注意加 强和孩子的心理沟通和联系， 使留守儿童存在较多问题， 外显方 面表现为：问题行为、学业不良、厌恶学习等，内隐方面比较隐 蔽但也更严重和更易被忽视，表现为：自卑、孤独、脆弱、同伴 关系不良、心理不够健康、体验到的快乐感低、自我意识发展水 平偏低等等。 生活满意度是个体对自身目前生活状态的一个主观评价， 体 现个体对目前生活现状的满意程度， 是衡量一个人生活质量的良 好指标。研究发现不仅客观条件如物质生活水平等影响着生活满 意度的水平，而且自尊、社会支持利用度、心理健康水平等主观 因素对满意度的影响非常大。 该研究试图用这个相对比较终极的 指标来衡量留守儿童的生活和心理现状， 同时探讨哪些相关家庭 因素对留守儿童的生活满意度有影响， 为农民对孩子的教育提供 一定的参考， 对他们在务工和教育孩子方面找到一个平衡点提供 一定的借鉴， 同时为教育工作者对留守儿童的教育提供一定的实 证依据。 2 研究方法 2.1 研究被试 在湖北省黄冈市的农村乡镇初中采用随机整群抽样法抽取 6 个班，每个年级 2 个班，共发放问卷 381 份，收回 381 份，有效 问卷 356 份。 2.2 研究工具 自编的家庭状况量表： 包括儿童性别、 父母出去打工的相关 情况、现在生活状况等。 生活满意度量表：采用 Diener 编制的《生活满意度量表》 ， 该量表为 7 点自评式量表， 从“完全不符合”到“完全符合”分 别评定为 1－7 级，得分越高则生活满意度越高，该量表具有较 好的信度和效度，而且经翻译的中文版的信度和效度可靠。 3 研究结果 3.1 留守儿童的不同留守状况 在收