《彩蝶纷飞》教学设计.doc

九年义务教育小学教科书《综合实践活动·信息技术》 《彩蝶纷飞》教学设计 郭河一小 张佳 【教学内容分析】 “图块”的选定、复制、粘贴是四年级上册第三单元《千姿百态彩蝶飞》第二次活动《彩蝶纷飞》的内容。是第三单元最重要、最核心的知识。“图块”的选定、复制、粘贴等不仅是图形处理的基础，也是今后学习其它软件的基础。因此在教材中属于基础必备知识，每一名学生都必须掌握。 【学生情况分析】 四年级学生在前几个单元里学过简单的画图软件工具，学生能够自主地利用画图工具进行绘图，掌握了基本绘图工具的绘制编辑技巧，但不够扎实，更不够系统、全面。 【教学方式】 任务驱动、小组合作探究 【技术准备】 网络课件 【知识目标】 1、掌握对“图块”的选定、复制、粘贴的操作过程。 2、掌握“图块”的选定、复制、粘贴技巧。 3、扩展探究：“图块”的翻转旋转与缩放。 【能力目标】 训练学生根据自己的实际情况选择性学习的能力。培养学生合作探究的能力及审美能力 【情感目标】 感受参与的乐趣，体验成功的喜悦，在感悟美的同时，学会创造美和发现美激发学习的兴趣和信心与求知的欲望。 【教学过程设计】 创设情境，激趣导入。 用电脑绘制这些美丽的蝴蝶，有没有更简便的方法呢？现在，让我们学习一种绘图新技术——图块操作，以便快速“建筑”自己喜欢的“蝴蝶王园”。 设定任务。 ●本次活动需要你探究以下一些问题： 1、怎样进行“图块”的选定、复制、粘贴等操作？ 2、你如果还有其他想要探究的问题，就写下来，然后自己探究。 跟我做。 构思——我的蝴蝶王国是怎样的呢？ 师：指导学生观看课件中有关蝴蝶的图片，使学生进行构思：我的蝴蝶王国是怎样的呢？ 学生观看课件，自我构思。 想象：我准备构建一个怎样的“蝴蝶王国”…… 师：现在给大家1分钟去想象一下，自己将如何准备构建一个怎样的“蝴蝶王国”…… 生：自己经过想象后，分小组讨论。 准备：新建一个画图文件，以“蝴蝶王国”为名保存。然后在网上收集一些蝴蝶图片，或者直接在老师收集的蝴蝶图片中，选择一些保存到“蝴蝶王国”文件夹。 师：大家在平时操作时候，就要养成先思考、设计，然后再动手操作的好习惯。现在请大家按照要求，在计算机上操作该过程。 尝试：打开收集的图片文件。 师：同学们根据教材中图示的提示，自己尝试操作打开收集的图片文件。 学生演示操作过程，教师揭示操作步骤。 A、点击“文件”菜单中的“打开”选项 B、找到自己的所需的图片，单击“打开”。 加工：选定图块。 师：现在给大家3分钟去尝试一下能不能摸索出画图中是怎样选定图块。 现在老师给出三个探究的途径： A、参考书中图示的操作步骤； B、看画图的“帮助”系统； C、小声问一问、看一看旁边的同学。 生：自己动手尝试操作。 师：如果你不要图片的背景，只要图片中的蝴蝶，该怎么办呢？ “画图”软件有两个“选定图块”的工具，分别是“选定”和“任意形状的裁剪” 。“选定”工具可以定义一个矩形图块，“任意形状的裁剪”就像一把灵活锋利的剪刀，可以裁剪出任意形状的图块。 生：自己动手尝试操作。 师：经过尝试，同学们觉得选定图块的操作怎么样呀！ 生答。 小提示：使用“任意形状的裁剪”工具时，在鼠标围绕被选物体移动的过程中，左键始终不能松开，当你选多或选少了还可以重选，所以你要有耐心。 加工：复制图块。 师：现在给大家1分钟去尝试一下能不能摸索出画图中是怎样复制图块。 师：现在老师给出三个探究的途径：A、参考书中图示的操作步骤；B、看画图的“帮助”系统；C、小声问一问、看一看旁边的同学。 学生演示操作过程，教师揭示操作步骤。 选择“编辑”菜单中的“复制”。或者对选定对象单击右键菜单中的“复制”。 加工：粘贴图块。 师：还原“蝴蝶王国”文件的窗口，选择“编辑”菜单中的“粘贴”，将选择的蝴蝶粘贴到你的“蝴蝶王国”中，并将图块移到合适的位置。再选择另一张蝴蝶图片，用类似的方法将蝴蝶移到“彩蝶王国”中。 师：现在老师给出三个探究的途径：A、参考书中图示的操作步骤；B、看画图的“帮助”系统；C、小声问一问、看一看旁边的同学。 学生操作 加工：保存图片。 完善：输入文字说明。 师：五彩缤纷的蝴蝶王国，让人看花了眼。为了让别人也能认识这些蝴蝶，你还需要给蝴蝶王国加一个标题，给每种蝴蝶添一个标签。 试一试。 ●在同一张画布中怎样产生两个或更多的相同图形？请把你探索出的方法写在下面的方框里。 ●你还可以用学过的方法，用画图软件直接画出一只只美丽的蝴蝶。 小技巧。 师：大家掌握“图块”的选定、复制、粘贴的基本步骤后，就可以使一只蝴蝶变成很多很多的只蝴蝶了，但在这个操作过程中，其实还有很多技巧呢？希望大家一边操作一边找出这些技巧，现在以小组为单位，协作讨论找答案，看看哪一组找到的技巧最多？ 透明模式学生以小组为单位练习。 透明模