人教版生物必修一5.4.1《捕获光能的色素和结构》横页导学案.docVIP

必修一第5章 细胞的能量供应和利用 班级： 姓名： 组别： 组内编号： 评价： 能量之源——光与光合作用（第1课时）导学案 一、捕获光能的色素与结构 【学习目标】1、说出绿叶中色素的种类和作用。 2、说出叶绿体的结构和功能。 3、进行主动参与实验和探究，学会提取、分离叶绿体中色素的方法。 【重点和难点】重点：绿叶中色素的种类和作用。 难点：实验结果的处理分析及实验步骤的创新改进。 目标知识1 实验：绿叶中色素的提取和分离 一、实验目的 掌握绿叶中色素的提取和分离的方法。 探究绿叶中色素的种类和颜色。 二、实验原理 1、提取原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂 中，则可用 提取色素。 2、分离原理：绿叶中的色素不只一种，它们都能溶解在 中，而且在 中的 不同：溶解度高→随层析液在滤纸上扩散得 ；反之则慢。这样几分钟之后，绿叶中的色素就会随 在滤纸上的扩散而 。 三、材料用具 （见课本P98） 干燥的定性滤纸（条形、圆形），培养皿（1大2小），脱脂棉线 实验步骤 步骤 实验步骤（课本方案） 创新方案 评价 提取 色素 研磨 研磨 5g 剪碎 棉塞 色素 提取液 脱脂棉 过滤 无水乙醇10mL SiO2少许 CaCO3少许 称绿叶：5g，剪碎，放入研钵中。（剪去叶柄和叶脉） 研磨：研钵中加入：少许① 和② ，再加入10ml③ ；进行迅速充分研磨。 过滤：单层尼龙布+漏斗+试管，把研磨液迅速倒入漏斗过滤，将滤液收集到试管中，及时用 将试管口塞严。 2、 制备 铅笔线 铅笔线 1cm 干燥，10×1(cm) 将干燥的定性滤纸剪成略小于 长与直径的滤纸条，将滤纸条的一端剪去 ，并在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。 (横线要求： 、 、 ） 取干燥的圆形定性滤纸，以1cm为半径画一圆圈。 3、画 滤液细线 滤液细线 A组 ： 用 吸取少量滤液，沿铅笔线均匀画出一条细线。 待 干后，再画两三次。 吸取约1ml滤液滴入培养皿中， B组： 用盖玻片在培养皿底部蘸取少量滤 液，于铅笔线处进行拓印； C组: 用钢笔帽在圆形滤纸上形成圆形色素圈。 4、 分离 色素 层析液3mL 层析液3mL 装置Ⅰ 纸层析法 “灯芯法”层析 将适量的 倒入小烧杯中，将滤纸条轻轻插入层析液中，随后用 盖住小烧杯。 （注意：不能让滤液线 层析液） = 1 \* GB3 ①取长度约3厘米的脱脂细棉线，一端打死结，穿过圆形滤纸中央的小孔。 = 2 \* GB3 ②吸取约3ml层析液滴入小培养皿中，将上述圆形滤纸盖在培养皿上，脱脂棉线浸入层析液中。 5、观察与记录 观察实验结果，请依次填出滤纸中从上到下（从外到里）的色素名称、颜色。 完成下面表格，记录实验结果。 实验 结果 滤纸条黏贴处 滤纸条黏贴处 捕获光能的色素 色素名称 呈现的颜色 ________ 溶解度大小 _______ 含量多少 主要吸收的光 合作探究区 合作探究区 【问题导学】 问题探究组一： 问题探究组一： ①为什么要选新鲜浓绿的叶片？ ②无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙作用是什么？ ③研磨为什么要迅速、充分？ ④过滤时为什么要迅速倒入试管及时塞严？ 问题探究组二： 问题探究组二： = 5 \* GB3 ⑤制备滤纸条时为什么要将滤纸条一端剪去两角? 问题探究组三： 问题探究组三： = 6 \* GB3 ⑥画滤液细线为什么要细直齐，并待干后重复画线原因？ = 7 \* GB3 ⑦有没有更好的画滤液细线的方法？ 问题探究组四： 问题探究组四： = 8 \* GB3 ⑧滤液细线为什么不能浸到层析液中？ 引导创新,分组实验 → 作品展示，归纳升华（师生互动，口诀记忆色素带特点）→ 实验改进，拓展思维 → 活动评价，自我提升 目标知识二、叶绿体的形态结构、功能及色素的分布