人教版生物必修一6.1《细胞的增殖-有丝分裂》同步教案.docVIP

有丝分裂是“细胞增殖”一节的重要知识点，内容比较抽象、需要理解和掌握的知识比较多，教师讲清知识点似乎并不难，但要让学生充分理解和快速掌握就很难做到。本教学设计尝试以“提高科学素养；面向全体学生；倡导研究性学习”的新课程理念来设计教与学的过程，以学生合作学习的形式来充分体现学生的主观能动性，从而提高学习兴趣，优化教学效果。 1、教学设计思路 1.1小组合作分别制作动、植物细胞有丝分裂各时期模具，各组依次描述每个时期特点。老师评价制作成果、播放各时期的flash动画并总结其特点。 1.2比较动、植物细胞有丝分裂过程的异同点,并完成表格。完成有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化的坐标及表格。习题演练，巩固所学知识。 2、教学目标 2.1知识目标 1）理解有丝分裂细胞周期的概念。 2）掌握有丝分裂过程各时期的特点及有丝分裂的意义。 3）理解动、植物细胞有丝分裂过程的异同点。 4）掌握各时期细胞内遗传物质含量的变化规律。 2.2能力目标 1）通过学生动手制作各时期的细胞分裂图，从而培养了学生的观察力、模仿能力及动手制作能力。 2）通过小组合作、讨论和总结，培养学生合作学习的能力和表达能力。 3）通过坐标和表格式教学，培养学生从抽象到直观的思维方式和表达方式的转换。 2.3情感目标 1）用动手制作的方式引发学生的学习兴趣和求知欲。 2）让学生亲身体会在实践和讨论中获取知识的成就感。 3、教学重、难点及解决方法 3.1教学重、难点 1）有丝分裂各时期的主要变化特点。 2）有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化规律。 3.2解决方法 1）充分调动学生的积极性，将学生分成几个小组，然后组织并指导学生参照课本图片，用粘土制作各分裂时期的图像。完成之后，由各小组选派代表总结该时期的特点。 2）运用表格、坐标的直观的特点，突破有丝分裂过程中染色体和DNA含量变化规律的难点，让学生进一步发挥主观能动性，尝试作出正确图象，使其深化理解，优化教学效果。 3．3课时数：2课时 4教学方法 4.1小组合作制作模型，并讨论、总结各分裂期的特点。 4.2直观教学法：用flash动画演示有丝分裂的全过程。 4.3比较教学法： 利用表格、坐标图对有丝分裂过程中染色体和DNA含量的变化以及动、植物细胞有丝分裂过程的异同点进行类比、归纳。 5、教具准备 5.1白纸、铅笔、粘土 5.2 动物细胞有丝分裂过程的flash动画 5.3有丝分裂过程染色体和DNA含量坐标及表格 5.4动、植物细胞有丝分裂过程的异同点表格 6、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计思路 导入新课 讲述：请同学们先来看几幅图画，我这里提供了一个数据：一个成年人就是由大约由1014个细胞构成的。大家想一想，这些图片中涉及了几种细胞分裂方式？ 讲述：细胞增殖的方式除了减数分裂和有丝分裂，还有无丝分裂。其中，有丝分裂是形成体细胞的主要方式，也就是我们今天要学习的重点内容。 观看图画，思考 看图回答：减数分裂形成生殖细胞，有丝分裂形成体细胞 通过问题快速将学生带入课堂，以动画的形式吸引学生的注意力，将重点内容呈现出来 探究1： 细胞周期的相关问题 讲述：有丝分裂具有一个很重要的特点，就是具有周期性，我们称之为细胞周期。PPT展示三个问题： 1．什么是细胞周期？是否所有的细胞都有细胞周期？ 2.不同类型细胞的细胞周期持续时间是否相同？分裂间期和分裂期的持续时间是否相同？ 3.细胞间期的特点是什么？ 提示：观察教材中的图6-1以及表6-1 看图回答： 1、它是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始到下一次分裂结束为止。高度分化的细胞没有细胞周期。 2、不一样；分裂间期和分裂期 分裂间期占细胞周期的90～95％，分裂期占5～10％ 3、间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。 学生通过观察和分析图片找出答案 补充内容：染色质、染色体以及姐妹染色单体的关系 间期主要进行DNA的复制和蛋白质的合成，也可以说染色质进行了复制，复制的结果是怎样的？ （PPT展示染色体与姐妹染色单体的形态图片。）复制后，每条染色体由两条姐妹染色单体构成，并且它们由一个共同的着丝点连接。 利用3分钟的时间完成例题1、2 看图，思考回答： DNA数目加倍，染色体数目不变 学生通过对染色质、染色体以及姐妹染色单体的形态以及关系的认识，可以更好地帮助学生理解各分裂时期染色体的行为变化，也为后面的制作打下基础 探讨2： 探究真核细胞有丝分裂分裂期前、中、后、末四个时期的特点 比较动、植物细胞有丝分裂的区别 组织学生动手制作各时期的图象：将学生分成六个小组（分别完成植物和动物有丝分裂前、中、后、末期的模型制作）探究活动要求： 1.使用提供的粘土、铅笔、小刀等工具在白纸上做出前、中、后、末四个时期（设2N=4）的模型。 2.分