小学四年级语文《跨越海峡的生命桥》教学设计2.docx

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《跨越海峡的生命桥》教学设计2 四年级语文教案 【教学目标】 １、知识与能力： 认识８个生字，正确读写“跨越、海峡、桂树”等词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、过程与方法： 通过合作探究“跨越海峡的生命桥”的含义。 ３、情感、态度与价值观： 在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。 【教学重难点】 引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。 【教学过程】 一、课前游戏导入，感知给予的快乐 （吃蛋糕比赛。） （出示大屏幕），有三块蛋糕，第一块５寸大，第二块７寸大，第三块１０寸大。 １、现在要和你的对手比赛谁吃的蛋糕多，我们假设你们吃的速度一样快，你先吃哪一块？ ２、下面进行第二轮测试，还是这样三块蛋糕，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁吃的蛋糕多，你先吃哪一块？ ３、总结： 你们让我很感动，因为你们不仅聪明，还很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。为此，我要送你们一句名言，是我从书中读到的──“给于是快乐的！”（学生齐读）希望我们永远记住这句话。那么，假如需要你给予别人的不是蛋糕，而是你的鲜血，你的骨髓，你还能做到吗？如果不仅仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗？我们可以不立刻回答，但不能永远回避，我们要在学习中思考。 今天这节课，张老师想和大家共同学习一篇以“给于是快乐的”为主体的文章。看老师写课题，字要写得横平竖直，端端正正。 （板书课题。） １、齐读课题质疑。读了课题，你有什么问题？ ２、导语过渡： 这是一个真实的故事，一个发生在杭州和台湾花莲之间的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们？ 二、初读感知 １、自由朗读课文，要求读准字音，读通课文，遇到难读的字或句子多读几遍。 ２、检查字词读音： 凋零　绽放　辗转　步履匆匆　突如其来 空旷　暂停　身躯　白血病　同胞 ３、学生自由读课文： ⑴　小组交流： 对学习小组内的学习伙伴读几遍你觉得特别令你感动的句子和段落。 ⑵　全班交流。 （交流令自己感动的句子以及感动的原因。） 三、深入阅读文本，整合资源，深刻体会 １、导语： 故事发生在──____年９月２２日早晨 谁──小钱 什么事──患了白血病 ２、重点句理解： 这个刚满１８周岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的花朵，惟有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。 ⑴　齐读； ⑵　你读懂了什么？理解“白血病、凋零、绽放（反义词）。” 白血病就是血癌，只有骨髓移植才能治愈。