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《云雀的心愿》赛课教案
四年级语文教案
教学目标:
1、练习分角色朗读课文。
2、在情境中练习说话。会用“可以……也可以”造句。
3、知道乱砍滥伐的危害,懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。
教学过程:
一、导入课文
师:这节课我们继续学习(指课题)
生读课题。
师:通过上节课的学习,我们知道了小云雀有一个美好的心愿,那就是——
生:让沙漠变成绿洲。
过渡:今天让我们跟着云雀母女出去看看。
二、精读课文
1、沙漠
(1)小云雀的话
师:他们飞呀飞,飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞,迷得他们睁不开眼。小云雀会怎么想啊?
指名说。
师:所以小云雀埋怨地说——
指名读。
指导朗读好这句话。
(2)妈妈的话
师:是什么原因让这里土地变成这样?快速读一读第四小节,用一个词语来概括。
生:乱砍滥伐。
师:找得非常准确。我们一起读读这个词。注意,要读出自己的感情。
生读。
师:你的脑海中仿佛出现了什么画面?
生说。
师:这么多画面让我不能不心疼。孩子们,你们心疼吗?谁来读读云雀妈妈的话?
指导朗读。
(3)表达
师:是啊,森林实在是太重要了!难怪云雀妈妈这么心疼。
句式训练:森林实在是太重要了,因为 。
师:你们能说出原因吗?可以用书上的话,也可以用自己的话。
2、大河
(1)认识大河
师:乱砍滥伐不仅使森林变成贫脊的沙漠,还让河流遭了殃。大家自由地朗读第五小节,边读边想,你仿佛看到了什么?听到了什么?
生自由练读。
师:读完了吗?你想说些什么?
生:河水很可怕。
师:是啊。真的很可怕。你来读读第五小节好不好?
指名读。
想象与朗读相结合。想象得好可引导其再读书。
师:你还仿佛看到了什么?听到了什么?
生说。
师:现在让我们拿起课本,一起来读第五小节,感受这咆哮的河水。
(2)小云雀的话
如果学生读不到位,说“云雀妈妈叹了一口气”。多次地练习,直至到位。
师:小云雀不由得挨近了妈妈。(指名一生读)
生读第七小节。
师:云雀妈妈叹了一口气:“——
生接着读。
(3)表达
师:学到这儿,你知道为什么说森林实在是太重要了吧。
出示:森林实在是太重要了!因为 。
指名说。
(4)认识“森林水库”
师:森林就是森林,怎么能说是“森林水库”呢?你们学着云雀妈妈来讲给她的宝贝听听。
生读。指导朗读好这一小节。
师:你看,妈妈讲得多有条理啊,先讲树冠,再说树干,最后说树下的土壤,我们写作时也要这么有条理才对啊!而且还用上了“可以……也可以”,你们也能照样子说个句子吧!
出示:
四年级语文教案
森林是一个巨大的宝库,它可以 ,也可以 。
,它可以 ,也可以 。
师:想一想,想好了,再举手说。
生想。
师:谁先来说?
指名说。
师:现在把你最喜欢的一句写下来。
师:写完了吗?同桌交换过来读一读,看看是否通顺。
(5)表达
师:小云雀听妈妈说了这么一番话啊,不禁在心里暗暗地想——
出示:森林实在是太重要了!因为 。
3、森林
(1)布置自学
师:小云雀和妈妈又累又热,就飞回到了他们居住的那片森林里。妈妈又告诉小云雀一个非常重要的知识。请同学们自学11至13小节。反复地读几遍,可以和同桌分角色读好。然后思考:
森林真是太重要了!因为 。
生自学。
(2)师:请哪一组的同学来读一读。
生读。评价。
(3)师:小云雀知道了吗?为什么森林真是太重要了?
指名回答填空。
三、总结。
师:今天我们跟着云雀母女一起进行了一次旅游。相信同学们都和小云雀一样对森林有一个新的认识。为什么说“森林实在是太重要了!”课后自己想一想,再有条理地说一说。这也是今天的家庭作业。明天我们课上再来交流。
方案二:(不学森林)
三、总结
师:今天我们跟着小云雀母女一起去了沙漠,飞过了大河。看到了很多,也学到了很多。现在再让我们来分角色读读课文的1至10小节。
男女生分角色读。
师:云雀妈妈还说森林是个巨大的空调器呢!她为什么这么说呢!我们下节课继续学习。
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