四年级上册语文教案— 12 盘古开天地 部编版.docx

盘古开天地 教学目标 1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 4.借助插图和课文内容，说说盘古开天地的过程。 教学重点 阅读文章，了解文章大意，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 教学难点 用自己的话讲故事，体会盘古的奉献精神。 教学过程 一、初读交流，以学定教 （一）创设情境，导入新课 1.以前我们学过许多神话故事，你能说出下面这些神话故事的名字吗？（出示古代神话故事图片）指名回答后出示答案。? 2.你还记得神话故事有什么特点吗？ 3.过渡：今天我们来认识一位新的神话中的人物——盘古，学习他“开天地”的故事。（板书课题，齐读） （二）自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？ 二、重点品读，随文得法 （一）出示词语： 混沌一片 黑乎乎 轻而清 重而浊 缓缓上升 慢慢下降 指名读。 2. 学习课文第一自然段，找找这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？ （1）学生自读课文，指名读句子。 （2）这混沌一片的世界是怎样的呢？ 3.这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。 4.出示句子： 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地） 感知开天地的原因，齐读。找出其中的反义词。 （二）出示词语： 拿起 劈 顶 撑 齐读。 2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。 引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地） （三）出示词语： 飘动的云 隆隆的雷声 辽阔的大地 奔流不息的江河 茂盛的花草树木 滋润万物的雨露 1.指名读。 2.找出这些词语在课文的什么地方出现的，是用来写什么的？ 盘古的身体发生了巨大的变化。 他呼出的气息——；他发出的声音——；他的双眼——；他的四肢——；他的肌肤——；他的血液——；他的汗毛——；他的汗水——。 同桌对读，谈发现。 （板书：改天换地） 3.交流发现，反馈： （1）他的 ，变成了 的 。（举例） （2）句子前后有什么联系？ 总分段式。 并列句式。…… （3）（读读，体会语调的变化。教师范读） 4.体会盘古精神。 5.关注标点符号。想一想，本段中“……”省略了什么？盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理的想象，仔细思考，写下来。 6.反馈交流。（四人小组合作展示，学着课文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨大的变化”）面对这样一个美丽的世界，你想说什么？ 7.引导学生再次有感情地齐读中心句。 8.借助插图和课文内容，说说盘古开天地的过程。 三、拓展阅读，实现整合 阅读语文主题图书《梵天的一日》。 1.正确、流利、有感情地朗读文章。 2.了解文章大意，把想象奇特的地方画出来，仔细读一读，体会一下。 3.说说故事的起因、经过、结果，并用自己的话讲讲这个故事。 4.说说这篇文章与《盘古开天地》有什么相同之处？ 四、巩固延伸，学以致用 1.千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独特的文化，盘古精神就是中华文化的“根”在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，成为中华传统文化中一颗璀璨的明珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。 2.课后请继续寻找其他的英雄神话或阅读主题图书《盘古开天地》，交流一下你了解到的更多的知识。 板书设计： 12 盘古开天地 开天辟地 顶天立地 改天换地