冀教版版七年级上册第一章1.11 有理数的混合运算.docxVIP

导学提纲 课题 1.11 有理数的混合运算 主备人 课型 新授课 课时安排 1 总课时数 1 上课日期 学习目标 掌握有理数混合运算的顺序，熟练地进行有理数的混合运算； 2.能利用运算律简化有理数的混合运算； 3.能利用有理数的混合运算解决实际问题. 学习重难点 重点：掌握有理数混合运算的顺序. 难点：进行有理数的混合运算. 教·学过程 札记 导 1.计算 ；? (2)； (3)-7+3-6；? (4)(-3)×(-8)×25； (5)(-616)÷(-28)； (6)-100-27； 2.小学阶段四则混合运算的运算法则是什么？? ?先算__________，再算______________,如果有___________，先算_________________. 3.用数学语言（字母）来表示各种运算律： 加法交换律_________________________; 加法结合律_________________________; 乘法交换律_________________________; 乘法结合律_________________________; 乘法对加法的分配律_________________________________. 二、思 阅读课本完成探究一 探究点1：有理数的混合运算 例1：计算 ； （2）. 【归纳总结】简单的有理数混合运算题，要按照运算法则和运算顺序运算，同时要注意两个“统一”，一是统一计算符号，即都用加法或乘法计算；二是统一成分数，即带分数化为假分数或拆成整数与分数的和的形式，存在小数和分数两种形式，统一化为分数，便于约分计算. 【针对训练】 计算 (1) ； （2）. 探究点2：利用运算律简化运算 例2：计算 （1）（－85）×（－25）×（－4）； （2） (－8)×(－12)×(－0.125)×(－)×(－0.1). 【归纳总结】 几个数相乘时，常把互为倒数或积为整数的数先结合，以便简化计算. 例3：计算 ； . 提示：（1）中前半部分可以直接运用分配律，后半部分可以逆用分配律. （2）中前半部分可以将分数拆成整数与其真分数之差，后半部分可以将整数拆成两个整数之和，并使其中一个正数能与分数的分母约分.然后利用分配律进行计算. 【归纳总结】正确利用分配律，可减少运算量，提高解题的速度与正确率. 【针对训练】 计算： （1）2×（-）÷（-2） （2）； （3）. 三、检测 1.计算（ ）A.-1000 B.1000 C.30 D.－30 2.计算( )A.0 B.－54 C.－72 D.－18 3.计算A.1 B.-25 C.－5 D.25 4.下列等式成立的是（ ） A.100÷×（-7）=100÷ B.100÷×（-7）=100×7×（-7） C.100÷×（-7）=100××7 D.100÷×（-7）=100×7×7 5.计算： （1）-20÷5×+5×（-3）÷15; (2) ; (3) ; (4){1+[]×(-2)4}÷(-); (5) . 6.某一出租车一天下午以鼓楼为出发地在东西方向营运，向东为正，向西为负，行车里程（单位：km）依先后次序记录如下：+9、 3、 5、 +4、 8、 +6、 3、6、 4、 +10. （1）将最后一名乘客送到目的地，出租车离鼓楼出发点多远？在鼓楼的什么方向？ （2）若每千米的价格为2.4元，司机一个下午的营业额是多少？ 课堂小结、形成网络 内容 运算顺序 先算________，再算_________，最后算________；如果有括号，要先算____________的. 注意事项 一：统一计算符号，即都用加法或乘法计算； 二：统一成分数，即带分数化为假分数或拆成整数与分数的和的形式，存在小数和分数两种形式，统一化为分数，便于约分计算. 三：合理使用运算律，简化运算.