小学生四年级牵手两代家长课程《第七讲接纳别人很重要》教案.doc

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第七讲 接纳别人很重要 【教学目的】 1、 家 了解 10 左右孩子的心理特点,正确 理孩子与他人之 的关系,科学地培养孩子的自主 意 ,从而 孩子学会正 自己的 点和缺点。 b5E2RGbCAP 2、通 具体案例 家 切身体会到如何化解孩子与他人之 的矛盾,学会 同伴的 光点,容忍 人的缺点和 并主 接 他人。 p1EanqFDPw 3、通 互 , 家 提供反思自己行 的空 ,加 教学效果。 【教学重点】 掌握批 孩子的 。 【教学 点】 如何引 孩子接 人。 【教学方法】 案例分析法、互 法 [ 教学 ] [ 教学准 ] 音机或多媒体 件 【教学 程】 一、 入: 二、学 新 : 1、家 自学教材 125 “情景 ”,并互 交流以下 : 故事中的明明身上 生的事情,您 得在自己孩子或者周 的人身上也曾 有 似的情况 ? (家 自由 言) 孩子 似的表 ,并要求家 遇到 种情况的 候自己的感受或者当 自 己是如何 理的。 DXDiTa9E3d 2、案例分析: 象明明 不容易接 人,不喜 跟 皮,学 成 差的同学玩是 在很多孩子都存在的 。 于一些学 成 相 好的孩子, 个 得更加 重,需要引起家 的高度重 。当然,在其他孩子身上同 会有 种 象 生,其 , 根 底是孩子 缺少一 容 人的心,所以不会接 人,尤其是当 方有缺点的 候。当然, 些 象也是 个年 段的孩子普遍存在的特点。每当遇到 的事情,有的家 担心“近朱者赤,近墨者黑”,自己的孩子跟表 差的同学在一 ,会影响孩子的学 成 ,有的家 甚至 此找到老 ?? RTCrpUDGiT 殊不知, 种做法反而不利于孩子人格和社会性的 展,很容易使孩子形成以自我 中心的不良个性,不利于孩子的健康成 。 5PCzVD7HxA 三、走 家 堂:如何 孩子接 人? 1、要孩子愉快的接 人,首先父母要接 孩子, 孩子 立榜 。 ●用 与你的子女在—起。 如果父母没有用时间在子女身上,他们便会用时间发脾气、打架,或有其他忿怒的行为来引起家长对他的关注,甚至有的孩子用离家出走的极端方式来发泄自己的不满;如果孩子没有这些过火的行为发生,那么他的内心一定会有积怨,这样就很容易形成逆反心理从而导致青春期的叛逆性格。所以我们做家长的,即使再忙,每天抽出几分钟静静地跟孩子聊几句家常,聊聊孩子在学校里的见闻,孩子就会非常地满足了。 这些都能让我们更好地了解孩子,走进孩子的内心世界。 jLBHrnAILg ●聆听孩子的感受。 真正的聆听是表示“我接纳你”的一个最好的办法。 当父母用时间聆听,孩子就会感到被接纳。对孩子来说,爱就是时间。当孩子感受到父母接纳他们本人,会感到自己的独特和被欣赏。孩子眼睛的颜色、身体是矮胖或是高瘦,个性好动或好静,这些都不重 要,重要的是孩子感受到父母对他们的爱和接纳。 xHAQX74J0X 因此,善于倾听孩子说话,了解孩子的内心世界,对于父母和子女之间的相互接纳是非常重要的事情。 家长互动调查 2: 您觉得您的孩子喜欢他自己吗?如果喜欢从哪些事情上可以看出来?如果不喜欢,您又是怎么察觉到 的? (家长自由发言) 小结:有时候与学生谈心,觉得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么优点,这说明孩子连自己都不 接纳。试想,一个连自己都不接纳的人,能接纳别人吗? LDAYtRyKfE 孩子良性的自我接纳,对自己优缺点的准确认识,积极的自我观念的形成是接纳别人的重要一环,因此,家长要让孩子多参加各种集体性活动,甚至是让孩子“吃苦”的活动,就如教材中明明的妈妈一样,(见教材 126 页教育故事)创造条件,让孩子在活动中充分认识到他人和自己的优缺点,使孩子能够准确 的评价自我,积极而全面的评价别人,形成积极的自我观念,从而使孩子接纳别人。 Zzz6ZB2Ltk ●掌握对孩子表扬和批评的尺度及艺术。 我们既不要一味地表扬孩子,也不要经常批评孩子。一味地受到表扬的孩子会很骄傲,不愿意接纳别人。经常被批评的孩于会感到失败、被拒绝和无能。所以批评孩子时不能损伤孩子的自尊心,要允许孩子做出解释,批评过后还要给孩子一定的感情慰籍,(俗语说的“打一棍子给个甜枣吃”)让孩子知道做错 了事情就应该受到批评,但父母不会因为他做错了事情就不爱他。 dvzfvkwMI1 2、孩子需要被接纳 如果孩子生活在批评里,他学到责备; 如果孩子生活在敌意里,他学到争斗; 如果孩子生活在嘲笑里,他学到羞怯; 如果孩子生活在羞愧里,他学到内疚; 如果孩子生活在宽容里,他学到忍耐; 如果孩子生活在鼓励里,他学到自信; 如果孩子生活在赞赏里,他学到欣赏; 如果孩子生活在公平里,他学到正义; 如果孩子生活在安全里,他学到保持信心; 如果孩子生活在赞许里,他学到喜欢

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