2017春九年级数学下册第三章圆学案(新版)北师大版.docx

课题：圆 【学习目标】 1．学会用集合的观点描述圆，掌握圆的有关定义，在探索点与圆位置关系的过程中， 理解点与圆的位置关系． 2．经历探索圆的有关定义，了解各个定义之间的区别．探索点与圆的三种位置关系， 并学会如何判断点与圆的位置关系． b5E2RGbCAP 【学习重点】 圆及其有关概念，点与圆的位置关系． 【学习难点】 对用集合的观点描述圆的理解． 行为提示：点燃激情，引发学生思考本节课学什么． 行为提示：教会学生怎么交流，先对学，再群学，充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决． 知识链接： 1．由圆的集合性定义可知圆上各点到圆心的距离都相等，反之到圆心的距离等于半径 的点都在同一圆上． 2．只有同圆或等圆中，才存在等弧． 情景导入 生成问题 旧知回顾： 用圆规画一个圆、圆规固定的一脚为 O点，另一脚为 A 点，你认为圆应如何定义？ 答：一条线段绕它固定的端点 O旋转一周，另一个端点 A 所形成的封闭图形叫做圆，其中 O为圆心， OA为半径． 自学互研 生成能力 知识模块一 圆的有关概念 1 / 62 阅读教材 P65，完成下面的内容： 用集合的观点如何定义圆？圆的其他相关定义有哪些？ 答：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆，定点就是圆心，定长就是半径；连接圆上任意两点的线段叫做弦，经过圆心的弦叫做直径，圆上任意两点间的部分叫做弧．弧包括劣弧和优弧，大于半圆的弧叫优弧，小于半圆的弧叫劣弧．圆的任意一条直径的两个端点分圆成两条弧，每条弧都叫做半圆，能够重合的两个圆叫做等圆，在同圆或等 圆中，能够互相重合的弧叫做等弧． p1EanqFDPw 范例 1：下列条件中，能确定一个圆的是 ( C ) A．以点 O为圆心 B．以 2cm长为半径 C．以点 O为圆心，以 2cm长为半径 D．经过点 A 仿例 1：下列命题中正确的有 ( A ) ①弦是圆上任意两点之间的部分；②半径是弦；③直径是最长的弦；④弧是半圆，半圆 是弧． A． 1 个 B． 2 个 C． 3 个 D． 4 个 ︵ ︵ ︵ ︵ 仿例 2：如图， AC，BC，AB是弦， AB是直径， 劣弧有 AC，BC，优弧有 CAB，ABC．DXDiTa9E3d 仿例 3：顺次连接圆内两条相交直径的四个端点围成的四边形一定是矩形． 2 / 62 方法指导：圆将平面分为三部分：圆内、圆上、圆外，所以点与圆有三种位置关系． 解题思路：本节的重点之一是牢记圆的有关概念，记熟它们的表示方法及区别，另一个重点是掌握点与圆的位置关系，会正反两方面运用．此外特别注意圆中“半径相等”这一隐含条件的运用． RTCrpUDGiT 行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配展示任务，各组在展示过程中，老师引导 其他组进行补充纠错，最后进行总结评分 . 知识模块二 点和圆的位置关系 5PCzVD7HxA 阅读教材 P66～ P67，完成下面的内容： 点和圆的位置关系有几种？如何判断？ 答：点在圆内，点在圆上，点在圆外．用点到圆心的距离 d 和圆的半径 r 作比较． A 在⊙O外 ? d>r ； A 在⊙O上 ? d＝ r ； A 在⊙O内 ? d<r. 范例 2：在直角坐标系中，以原点 O 为圆心， 5 为半径作圆，则下列各点在圆外的是 ( D ) A． (4 ， 3) B． (2 ， 2) C．(3 ， 4) D． (4 ， 4) 仿例 1：已知点 A 在以 O为圆心， 3cm为半径的⊙O 内，则点 A 到圆心 O的距离 d 的范围是 0≤d<3． 3 / 62 仿例 2：如图，在 Rt△ ABC中，∠ ACB＝90°， AC＝ 6， AB＝ 10， CD是斜边 AB上的中线，以 AC为直径作⊙ O，设线段 CD的中点为 P，则点 P 与⊙O 的位置关系是 ( A ) jLBHrnAILg A．点 P 在⊙O 内 B．点 P 在⊙O上 C．点 P 在⊙O 外 D．无法确定 仿例 3：已知一个点和⊙ O上的最近点距离为 4cm，最远点距离为 8cm，则这个圆的半径 6cm或 2cm． 交流展示 生成新知 1．将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的结论展示在各小组的小黑 板 上 ， 并 将 疑 难 问 题 也 板 演 到 黑 板 上 ， 再 一 次 通 过 小 组 间 就 上 述 疑 难 问 题 相 互 释 疑． xHAQX74J0X 2．各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”． 知识模块一 圆的有关概念 知识模块二 点和圆的位置关系 检测反馈 达成目标 【当堂检测】见所赠光盘和学生用书； 【课后检测】见学生用书． 课后反思 查漏补缺 1 ． 收 获 ： ________________________________