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《走近潘湖历代名人》综合实践活动案例池店镇潘湖小学 陈阿娜 提出活动主题： 潘湖村早先人杰地灵， 人才辈出，号称 “文乡武里 ”。唐朝有闽南历史上首位进士欧阳詹、 进士欧阳秬、欧阳澥；宋代有进士欧阳璟等十五人；元代知县欧阳至；明代举人学博黄凯、宁波同知黄鹏江；清代举人黄 绳武、福州府教授黄寅亮、黄朝珪等。为了让学生传承先辈风范，激发学生作为潘湖人的自豪感，提高学生学习积极性，结合四年级上册 综合实践活动第八单元 “走进家乡 ”-----《福建的近代名人》，我们提出了 《走近潘湖历代名人》这个主题。 确定活动目标： 知识与技能目标： 1、通过阅读名人、介绍名人、感悟名人、争当名人等活动，培养队员 的实践能力及探究意识和创新能力，提高口语交际能力、阅读能力、 口头表达能力。 2、学习各种网络知识、交往知识。 过程与方法目标： 1、让队员学会调查、探究的方法和收集、 运用、处理各种信息的方法， 2、培养队员的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。 3、通过阅读黄启明著的《潘湖名儒》这本书、上网查找潘湖名人、访 问潘湖老人，让学生对潘湖历代名人有全方位、多视角的了解。 情感态度目标： 1、通过探究活动，激励队员以潘湖历代名人为学习榜样，不断进行研 究性学习，从小树立远大理想。 2、通过活动让队员更加知道家乡历代有很多名人，让队员传承名人风 范，长大后为家乡的建设做出自己应有的贡献。 活动时间 20xx 年 10 月——20xx 年 11 月 活动形式 以小组的形式进行。最后上交的可以是名人卡片、手抄报、手抄报等 各种形式的实践结果。 活动对象：四年级学生 活动实施过程： 一、活动准备阶段 激趣谈话入题，激发活动爱好，制定活动方案。 在此阶段，老师先对学生简单介绍潘湖自唐代以来涌现不少名人，引出探究主题。我们对主题活动的学习内容作了讨论，学生根据自己的爱好选择了解的对象，教师协助分为五个小组，分别探寻唐宋元明清各朝代潘湖名人。在明确任务后，老师指导学生制定活动方案。并在教师的引领下，学生分组开展有效的活动，查阅书籍资料，参观名人 曾经踏过的地方，向家长或长者访问、了解、记录等。 1、课前调查 “潘湖历代名人知多少 ”问卷调查 历代名人姓名 什么朝代的人 身份 任过什么官职 调查结果显示：有 40%多的队员对家乡的名人知道得不多，但 5%的学 生知道多一些，有 50 多%的学生一点都不知道。 2、队员动员 通过师生交谈，激发队员开展调查研究的兴趣。 3、家长动员 通过 “商务领航短信平台 ”发放《告家长书》，宣传本次研究活动的意义， 争取家长的配合支持，同时听取家长的合理化建议。 4、制订方案 队员通过交流，想出了很多点子，最后确定分为五个小组，分别探寻 唐宋元明清各朝代潘湖名人。在明确任务后，老师指导学生制定活动 方案，从 阅读名人、介绍名人、感悟名人和争当名人四个板块来完成本次主题 探究活动。在教师的协助下，自己自由组合，自己选组长，自己分配 任务，开展有效的活动，查阅书籍资料，向家长或长者访问、了解、 记录等。 二、 收集整理阶段 : 为了让同学们更全面地了解相关信息，我引导学生先去阅读名人，然 后对收集的资料加以整理。同时组织学生讨论出整理资料的方法，再 让学生在组长的带领下，围绕本组学习内容选择自己最喜欢的一位名 人进行研究，并对自己的资料进行整理、 归纳，使之更简洁更有条理。 为下一步的汇报评价做好充分的准备。 五个活动小组分别选定唐开闽文宗欧阳詹、宋观文殿大学士欧阳珣、 元诸生处士黄权、明刑部尚书黄光升、清圣祖阁大学士黄锡衮 ㈠阅读名人（历时 1 周） 1、读书组：各小组分别利用早、 午读的时间仔细阅读 《潘湖名儒》、《温 陵英彦》中相关的名人。 2、上网组：网络上搜索各组所选名人的有关介绍。 3、探寻足迹组：带上相机到本村中去寻找有关各组所选名人留下的足 迹。 4、访问组：带上笔记去访问老人会长黄家堆等老人家 ㈡介绍名人（历时 1 周） 1、做家乡名人卡片，送给老师、队员或者家人。 2、设计完成一张家乡的名人手抄报，在学校的宣传窗中展示，向全校 队员做宣传。 3、学校宣传栏出一期 “潘湖名人 ”黑板报。 4、借助红领巾广播站宣讲潘湖名人故事。 安排一节交流课 1）交流资源，共享共用 读书组、网络组、足迹组、访问组把各自收集的资料互相交流，共享 资源丰富见识。 2）交流方法，促进提高 各组汇报收集资料方法，互相启发，共同提高。 3）交流问题，互帮互助 各组提出遇到的困难和问题，互相帮忙，解决难题。 交流课后继续 “阅读名人 ”、“介绍名人 ”。 三、汇报评价阶段 ㈠汇报名人 1、展示汇报 “潘湖历代名人知多少 ”问卷调查，比赛谁知道的最多。 历代名人姓名 什么朝代的人 身份（考中什么） 任过什么官职 2、潘湖名人