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四舍五入试商
学习时间: 月 日 课型:新授课
学习内容:教材第12页例3、“试一试”、“练一练”,第15页练习三1-3题
学习目标:
1.使学生经历三位数除以两位数试商的过程,初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法,并能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
2.学生了解除数接近几十就看作几十试商的方法,提高除法笔算技能,发展除法运算能力。
3.学生在学习活动中主动思考、积极思维,形成认真计算、细心检查的学习习
惯,并且培养有错就改的意识和态度
学习重、难点:
1.重点: 初步掌握把除数看作接近的整十数进行试商的方法。
2.难点: 能正确计算不需调商的三位数除以两位数的笔算。
学习准备:课件
学习过程:
一、自己学
《四舍五入试商》自主学习单
自主准备
1.估一估:下面各数分别接近几十。
21 63 32 44 38 79
2.笔算85÷20 324÷50
自主探究
小云几天能看完?
96÷32= ( )
试一试:
回顾前面的学习过程,说说怎样计算除数是两位数的除法。
二、交流学
(一)复习引入。
⒈口答:
⑴96里面最多有几个30? ⑵190里面最多有几个30?
⑶74里最多有几个20? ⑷274里最多有几个20?
⒉口答
42≈( ) 31≈( ) 69≈( ) 75≈( )
(二)新授。
⒈创设情境,提出问题。
⑴出示例题图,请同学们说说从图上知道些什么,要我们解决什么问题?
⑵请学生列出算式?
⑶组织学生估计一下它的结果,指名回答,说说你是怎样想的?
⒉笔算96÷32。
⑴提问:是不是3天正好看完呢?请大家用竖式来算一算。
⑵学生尝试练习,组织全班交流。
提问:你是怎样想到商3的,有什么好方法?
⑶组织学生验算,看看算得对不对。
(三)模仿训练、加强理解。
1.完成“试一试”。
⑴出示题目,质疑:可以先怎样估计一下商?
⑵学生独立完成,指名板演。
指名说说计算过程,提问:你是把39看作多少来试商的?
⑶讨论:除数是两位数的除法可以怎样试商?
先小组讨论,再全班交流。小结:除数是两位数的除法,可以把除数看作和它接近的整十数来试商。
2.完成练一练。
学生根据提示独立完成,同桌交流指正,教师注意巡视指导。
三、实践学
1.完成练习三第1题。
(1)出示题目要求,指名读题。
(2)请学生说说各题都是把除数看作几十数试商的。
(3)学生们独立计算,并指名板演,选几题让学生说说计算过程。
四、反思学
同学们,通过今天的学习,你们有哪些收获?
教学后记:
练习三
学习时间: 月 日 课型:练习课 总课时编号:8
学习内容:教材第15-16页练习三4-8题。
学习目标:
⒈ 通过练习,使学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法,提高计算的正确率和速度。
⒉ 通过提高题练习,培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
3.使学生具有对事物观察、比较和发现数学特征的意识,形成认真计算细心检查的学习习惯。
学习重、难点:
1.重点: 学生进一步掌握三位数除以两位数的试商方法。
2.难点: 培养学生善于观察、发现规律的意识和能力。
学习准备:课件
学习过程:
一、实践学
(一)复习导入。
提问:除数是两位数的除法可以怎样试商?
(二)基本练习、查漏补缺。
小黑板出示口算练习
44÷4 90×60 16×6 270÷60
15×4 46÷2 95÷5 180÷30
学生口算,请生回答
(三)对比练习、辨析异同。(练习三第4题。)
学生独立完成,要求一组一组对比着做。指名回答,教师板书答案。
比一比,每组题在计算时有什么相同,有什么不同?
(四)指导练习。
⒈练习三第5题。
⑴请学生想想每题的商是几位数,然后指名回答。
⑵学生独立完成,指名板演。
⑶学生说说计算过程,尤其要说清试商的方法。
⑷提问:除数是两位数的除法怎样验算?
⒉练习三第2题。
⑴出示题目先让学生独立审题。让学生明确从题目中我们已经知道了什么?要我们解决什么问题?
⑵提问:如何求出儿童剧每天播放的多少分钟?要求多少能播放完,应该怎样列式?
⑶学生独立完成,指名板演,集体订正。
⒊练习三第3题。
⑴出示题目,学生读题,理解题意。
⑵提问:如何求出每位阿姨每天编织的中国结数量?
⑶学生独立完成,指名回答,集体订正。
⒋练习三第6题。
⑴出示题目,学生读题,理解题意。
⑵学生独立完成,把结果填在表格里。
⑶指名回答,教师板书。
⑷引导学生观察上表,说说自己的发现。引导学生说出:要生产水泥的吨数越多,需要的天数也就越多。
二、反
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