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小学低年段写话教学指导策略的研究课题结题报告一课题研究的价值写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的老大难问题在追问原因的时候我们常常把板子全部打在中高年级语文教师身上其实这是有失公平的低年级语文教师也应该承担一部分责任试想一个学生在低年级连一两句通顺的话也说不好写不好如何能到中年级就一下子能写好一段话和一篇文章呢但这种看似显而易见的道理却常常被大家忽视很多时候我们的忙碌和低效都是因为重复做着忽视基础而忙于建造空中楼阁的事情我们认为低年级也是要有一定的写话基础的当我们的老师忙着让学生练习说话写话的
“小学低年段写话教学指导策略的研究”课题
结题报告
一、课题研究的价值
写作文一直是困扰我们小学语文教师多年的“老大难”问题。在追问 原因的时候，我们常常把“板子”全部打在中高年级语文教师身上。 其实，这是有失公平的，低年级语文教师也应该承担一部分责任。试 想，一个学生在低年级连一两句通顺的话也说不好、写不好，如何能 到中年级就一下子能写好一段话和一篇文章呢？但这种看似显而易 见的道理却常常被大家忽视。很多时候，我们的忙碌和低效都是因为 重复做着忽视基础而忙于建造空中楼阁的事情。
我们认为，低年级也是要有一定的写话基础的。当我们的老师忙着让 学生练习说话写话的时候，是否想到学生说的话是不是真心
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