部编版一年级上《秋天》教案.pptx

学 海 无 涯 1《秋天》教学设计 设计说明 《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴 趣是最好的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用 以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基 本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文 结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的 喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种 方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的 形体美。 课前准备 制作课件、生字词语卡片。(教师) 秋天树叶的实物。(教师) 大雁图片。(教师) 观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生) 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美 。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书 ：秋天) 小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学 习课文——《秋天》。 齐读课题。 设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引 领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学 生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。 二、初读课文，整体感知 认识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自 己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面 标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第 1 自然段的 序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 学生尝试找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面标出序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有 3 个自然段。 教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字， 不添字，不重复。;学 海 无 涯 指名读第 1 自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声 le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母 an 的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 检查第 2 自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词 语，与儿化音区分开。 指名读第 3 自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 7．同桌互读，检查生字读得是否准确。 设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节 教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方 式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，重视对翘舌音、三拼音节的复 习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。 三、随文识字，品读课文 (一)品读第 1 自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图， 一边朗读课文的第 1 自然段，看看课文里写了哪些变化。 1．天气凉了。 (1)学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字(出示字卡“气”)，有一个和它读音相同的字—— 汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。 (2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。 气 汽 天 ( ) ( ) 水 空 ( ) ( ) 油 (3)指导读句子，“凉”字读重音。 2．树叶黄了。 出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 导学：这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。 学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来， 只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！ 你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3．一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是