最新小学数学课改10.pdf

精品文档 浅谈如何开展农村小学数学课改 科学的发展首先是教育的发展， 教育的发展农村是关键， 如何推动农村小 学数学课程改革向纵深发展就显得非常必要，在此我谈谈个人的一管之见。 一、加强学习 新理念是课改的指导思想， 课改实践者是千千万万的教师。 教师在教学中 怎样贯彻小学数学新课程呢？ 一是加强数学课程标准的学习， 领会数学课程的基本理念， 实现 “人人学 有价值的数学， 人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展” 。 教师要清楚地认识到， “人人学有价值的数学”是课程内容的基本要求， “人人 都能获得必需的数学” 是对全体学生的要求。 如计算器没有普及时， 算盘就是必 需的，随着计算器（机）的发展，珠算用得少了，不是每个人都要学习。“不同 的人在数学上得到不同的发展” 是针对学生的个体差异提出来的。 学生之间的差 异是存在的， 学习上的差异也是存在的， 什么知识是学生必须掌握的， 教师只要 明确目标要求， 对学生因材施教， 使不同的学生得到不同的发展。 教师只要把课 标理念作为教学中自己的理念， 在实践中就不难操作。 只有按着这样的理念进行 教学，学生的综合素质才能提高，学生才能适应社会的需要。 二是教师要进一步理解数学的意义与价值， 要分析体会如何认识数学。 教 师应当通过数学教育先弄清数学的价值、 作用及与生活的联系， 再引导学生真正 精品文档 精品文档 了解数学。学生在学习过程中认识数学的价值， 用数学知识解决生活中的实际问 题，感受数学在生活中的作用， 让学生在数学活动中亲自实践， 明白学习数学的 重要性，提高应用数学的能力。 三是教师要帮助学生改变数学学习方式。 理念强调的是过程， 如一个数学 结论是怎样获得和应用的， 一个数学概念是怎样形成的， 从而使学生认识数学的 价值，使学习更加丰富，更有利于学生的发展。新课程强调的是生活中的数学， 所以在数学教学中教师要思考怎样改变内容单一、 抽象、 脱离实际的数学， 更多 地采取情境化、问题式、生活化的方式，使学生在自主探索、亲身实践、合作交 流中感到亲切、自然。在数学学习过程中，教师要鼓励学生用多种方式思考，同 时给学生提供有利于探索的情境问题， 达到数学学习生动活泼， 实现富有个性的 学习。 四是教师要改进数学的教学活动。新课程倡导数学活动应当重视自主探 索、亲身实践、合作交流和勇于创新。让学生在探索活动中认识数学，在解决问 题的过程中理解和掌握基本的数学知识、 技能和方法。 课标的这一理念， 着眼于 学生终身学习的愿望和能力发展。 数学课程的教学要从学生的生活经验和知识经 验出发，学习的内容要贴近学生的生活实际， 让他们感到自然、 轻松，产生乐学、 学好的动力。课标指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、 引导者与合作者。”教师的角色要变，教师与学生共同去创造学习过程，使学生 对教师有亲切感，形成互教互学的和谐学习氛围。 五是树立新的数学课程评价观念。