人教版本小学五年级的语文下册的预习汇总.doc

1、草 原 一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 老舍： 二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。 朗读情况 评价 证明人签名 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺 三、关于字词——字词过关，会认会写 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 渲染（ xu àn rǎn）、勾勒（ gōu lè）、迂回（ yūhuí）、襟飘带舞（ jīn） 鄂温克（è）、摔跤（ shuāi）、天涯（ yá） （二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、关于是什么——课文内容，了如指掌 请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。 问题一： 解答一： 问题二： 解答二： 1 五、关于为什么——中心思想，概括归纳 本文表现了 ，表达了作者 的 思想感情。 六、关于怎么写——句子段落，分析理解 （一）课后练习 2、体会下列句子在表达上的特点 （1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 （2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 （二）点评写法 本文采用了 的写作方法，表现了 ，表达 了 。 2 3、白 杨 一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 1、查资料，用脑袋记下来： 白杨有什么特征？有什么生活习性？在西北风沙地区又有什么价值或作用？ 2、袁鹰： 二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。 朗读情况 评价 证明人签名 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺 三、关于字词——字词过关，会认会写 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 戈壁（ gē）、抚摸（ fǔ） （二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 3、解释词语 分辨： 分辩： 四、关于是什么——课文内容，了如指掌 请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。 问题一： 解答一： 问题二： 解答二： 3 五、关于为什么——中心思想，概括归纳 本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。 六、关于怎么写——句子段落，分析理解 （一）课后练习 1、背诵爸爸介绍白杨的那段话，即课文的第 12 段。 2、默读课文，回答问题： （1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸 “也在表 白着自己的心”？ （2）课文在表达上有什么特点？ 3、联系课文， 请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。 4、请用上划 线词语，仿写一段话：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 （二）点评写法 本文运用了 的写作方法，借 来比喻 ，将情感寄托在 上，表现 了 ，表达了 。 （三）你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”？他们有什么事迹？ 1、 2、 4 5、古诗词三首 一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 吕岩： 杨万里： 辛弃疾： 二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文背给家人听，不结巴，不错漏。 朗读情况 评价 证明人签名 1、通顺流利，不结巴，不错漏 2、结巴三次以内 3、结巴三次以上，很不通顺 三、关于字词——字词过关，会认会写 （一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。 蓑衣（ su ō）、收篙（ gāo）、停棹（ zhào）、茅檐（ yán）、亡赖（ wú）、卧剥（ bāo） （二）多音字：请找出你认为比较难的多音字，写下来。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 四、关于是什么——课文内容，了如指掌 五、关于为什么——中心思想，概括归纳 三首古诗词表现了 ，表达了作者 的思想感情。 六、关于怎么写——句子段落，分析理解 （一）课后练习 1、默写三首古诗词 2、用自己的话说说下面句子的意思。 （1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 （2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 （3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。 5 6、冬阳·童年·骆驼队 一、关于作者和背景——认识作者，了解背景 1、林海音： 2、查资料，用脑袋记下来： 林海音为什么写《城南旧事》？ 3、什么是自传体小说？你知道哪些自传体小说？ 二、关于朗读——课文朗读，通顺流利 要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。 朗读情