统编版四年级语文上册（上课课件）习作八 我的心儿怦怦跳-.ppt

口语交际·习作八; 咱们班的学生坐得真端正，一看就知道特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜欢这些有趣的故事吗？;回顾课文名人; 看来，同学们对这个单元中的历史故事学得真不错。那这样吧，我们现在来说说课外的历史名人，你们知道哪些？; 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。 曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。 ; 可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄悄问他:“这附近可有水源?”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说:“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。; 脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说:“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。;这里的曹操给你留下了什么印象？;1.站直，有自信心。 2.声音洪亮。 3.生动的语言和表情。 4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。;表演讲故事;3.配乐，宣布故事会开始。;是啊，每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们无尽的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。;——学写心理描写;我是表演家;紧张;担心; 心理描写就是将人物在特定环境中，内心的喜、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者。在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。;;1.写一件让你心儿怦怦跳的事情。 2.写清楚事情的经过和当时的感受。 3.合理运用一些好词好句，使文章更生动。;1.按照一定的顺序将事情的经过写清楚。 2.在情节的安排上要注意详略得当，把重点部分写具体。 3.重点进行心理描写，具体写出自己当时的感受。; 你有过紧张、害怕、担心、激动的时候吗？当时发生了什么事儿？你是怎样想的？; 该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样……; 望着窗外晃动的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！; 耶，太棒了，我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。; 大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了？……; 就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志:心理对话，有引号引住心理对话内容。; 请你运用内心独白法，写一段表现“紧张”的心理描写。; 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看电视，不打游戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!”; “言为心声”;?人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理;“眼睛是心灵的窗口”“表情神态恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐，是人物内心世界的镜子。”;1.试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”?字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力地一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数——58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 ;2?."四比二，中国队赢啦!"?体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻勝……;(三)运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描