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北师版一年级下册语文《想飞的乌龟》教案
教学目的:
1. 认读本课 15 个生字,指导书写“前”字。用“开”和“喊”
两个字组词。
2. 初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点:
1. 学会本课 15 个生字。
2. 创设情景,发散思维,进行想象, 想办法帮想飞的乌龟飞上天。
培养学生的想象力和创造力。
教具准备:
录音带。学词卡,多媒体课件。
教学过程:
一、谜语导入新课
今天我们先来猜个谜语: “身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚
划,岸上慢慢爬。”
二、随文识字
( 一) 自学字词
1. 出示课题,请你做好指读姿势, 比比看谁的小手能跟上我的速
度。
学生活动:学生指着书,边指边听老师读。
2. 请你们也来读读课文, 见到不认识的字, 你都有什么办法认字
呢?
学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记
字、请教别人。
3. 教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,
教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
( 二) 同学们读得真认真, 做好指读姿势齐读故事, 注意点点字的
读音。
学生活动:全班齐读。 ( 目的是听读识字,随文学字。 )
在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。
( 三 ) 又有一些生字我们认识了, 现在两个小伙伴一起读文, 如果
还有不认识的字和同桌一起想办法解决, 你们可以用一本书, 轮流读
各段,读完后你们俩就坐好。
学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解
决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。
( 点评:根据学生认识事物的规律,先整体再部分,最后回到整
体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文,两人合作读文,
从整体上了解了故事的内容, 运用了随文识字, 听读识字,合作识字,
巩固了已认识的字。 )
课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学
读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。
三、学习课文内容
( 一)( 课件 ) 文字出示: 从前——乌龟很伤心这一部分
1. 做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。
学生活动:学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,
把字的音与形一一对准,记清生字。
2. 下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当
旁白,行吗 ?做好指读姿势。
学生活动,这一部分分角色读,老师也参加。
( 点评:这一环节体现师生交流,互相学习,另一方面还是随文
认字,把字的音形相对。 )
3. 师:现在你们不认识的字少了吧 ! 三人一组读这部分,遇到不
认识的字知道怎么办吧 !
学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这
一部分汉字。
4. 哪组愿意读读呀 ! 指一组读,老师指示做好指读姿势。
5. 句中的词认识吗 ?看他们来了 !( 课件 ) 在课文中点击:
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
( 点评:学词课件设计简洁巧妙,从文中放大,给学生以强烈的
视觉印象,有利于加深对生字的巩固复习。 )
学生活动:认识词语的孩子可以大声读出来。
6. 看这些词跑到我手里了你能读吗 ?( 出示词卡 ) 乌龟问、你们、
很美、地方、哪
学生活动:大声地齐声读词卡。
7. 这回又变了,你还认识吗 ?( 出示字卡 ) 问、你、很、地、哪
学生活动:比赛谁读
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