学年教学计划(学生用) .pdfVIP

英语学年教学计划 【一】、本学期的指导思想： 英语课程的学习， 既是学生通过英语学习和实践活动， 逐步掌握英语知识和技能， 提高 语言实际运用能力的过程，又是他们磨硬意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发 思维能力，发展个性和提高人文修养的过程。 在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1 、要面向全体学生，关注每个学生 的情感， 激发他们学习英语的兴趣， 帮助他们建立学习的成就感和自信心， 使他们在学习过 程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神； 2 、整体设计 目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的 发展为基础； 3 、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技 能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野； 4 、采用活动途径，倡导体验 参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合 作等方式，实现任务的目标，感受成功； 5 、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学 生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。 在教学过程中以形成性评价为主，注重培养和激发学生的积极性和自信心； 6 、开发课程资 源，给学生提供贴近学生实际， 贴近生活，贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，要积极 利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富教学资源，拓展学习和运用英语的渠道。 总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为 GoodUser 而不仅仅是 Learner 。让英 语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘， 让他们在使用和学习英语的过程中， 体味到 轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。 【二】．本班学生情况分析： 现有学生 32 名，英语水平分布不均。就其英语基础总体分析，基础较好的有 16 人， 一般的有 5 人，较差的有 8 人，很差的有 3 人。面对学生掌握英语的程度不一，决定采用 分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。 从语言技能角度分析， 本班学生的听说读写能力发展并不平衡， 听说能力较强， 但缺乏 阅读技能训练，写作水平也有待提高。具体来说，大部分同学能够抓住所听语段的关键词， 理解句子之间的逻辑关系： 能从听力材料、 简单演讲或讨论中提取信息和观点； 能听懂正常 语速的故事或记叙文， 了解其中主要人物和事件以及他们之间的关系； 能听懂日常指令并按 指令完成任务。 在口语方面， 他们基本上能用英语传递信息并就熟悉话题发表看法， 能有条 理地描述个人体验和表达个人的见解； 能用英语进行情景对话和短剧表演； 能用恰当的方式 在特定场合中表达意愿和态度； 语音语调基本正确。 在写作方面， 他们能根据写作要求收集 准备素材；能描述简单人物和事件，并发表自己的见解；能给朋友写信，交流信息和情感。 在读的方面， 他们能从一般文字资料中获取主要信息和观点； 能找出文章主题， 理解故事情 节；但阅读量太小而且面窄，阅读速度较慢， 遇到生词时没有联系上下文猜词的习惯， 而是 一味地依靠字典，缺乏阅读技巧。 在语言知识方面，语音比较准确，语调自然流畅，