华东师大版九年级上册 数学 25.1 在重复试验中观察不确定现象说课课件（31张PPT）.pptx

25.1 在重复试验中观察不确定现象;教师说课; 今天我说课的内容是华东师大版数学教材九年级（上）的第二十五章《在重复试验中观察不确定现象》的第一节第一课时内容。下面我从教材分析、学情分析及教法、学法的确定和教学程序设计等四个方面谈一谈我对这节课的教学设想。;教材分析;教学目标;学情分析;教学方法;学法选择;教学程序;课堂实录;25.1 在重复试验中观察不确定现象;; 无需试验就能预先确定一定会 发生的事件.;无法预先确定在一次试验中会不会发生的事件，称为随机事件.;;随机事件;思考;(2)观察下面的试验，是否也能发现类似的规律？;(3)如果换成抛两枚硬币的试验，是否也能发现类似的规律？;1.在试验中，“出现两个正面”的频率稳定在______%附近，“出现一正一反”的频率稳定在______%附近. 2.如果将试验中的硬币换成瓶盖.你觉得频率也会逐渐稳定吗？如果是，那么稳定的数值会和(1)中的一致吗？; 通过前面的试验，我们可以发现，虽然每次试验的结果是随机、无法预测的，但随着试验次数的增加，事件发生的频率会稳定在某一个数值附近，正因为随机现象发生的频率有这样趋于稳定的特点，所以我们可以用频率估计随机事件在每次试验时发生的机会的大小.;;2.下列事件中，哪些是随机事件？哪些是必然事件？哪些是不可能事件？说说你的理由. (1)掷一枚骰子，6点朝上. (2)367人中至少有2人出生日期相同. (3)小明想用长度为10cm，20cm，30cm的小木条，首尾相接，做一个三角形. (4)小明买福利彩票，中500万奖金.;在每一次试验中都一定会发生的事件 ;;教学反思; 本节课首先通过掷骰子的实例，自然地引出必然事件和不可能事件;其次，必然事件和不可能事件相对于随机事件来说，特征比较明显，学生容易判断，把它们首先提出来，符合由浅入深的理念，容易激发学生的学习积极性.; 在课堂上以“摸小球”和“抛硬币”的游戏引入对可能性的学习.让学生在有趣的游戏中感受事件发生的不确定性。在游戏中要让学生经历猜测、实验的过程，体验硬币“一正一反”朝上的情况在每一次实验中都有可能发生，从而体会像这样事先无法预测哪一种情况会??生的现象是不确定现象。要让每一个学生都参与到游戏中 来，亲身体验不确定现象。; 通过本节课 的教学，让学生动手操作，培养了学生学习的兴趣，本节课注重了学生自主探究能力、合作意识的培养，让每一位学生都能在探究过程中获取知识，遵循了学生的心理特点，由浅入深，由动手到动脑的渐进过程，让学生在实践中体会到实验才是预测某些随机事件的必要手段，从而感受到了数学实验的必要性。“掷骰子”、“摸球”、“抛硬币”等活动是学生容易理解和亲身经历的，操作简单省时，又具有很好的经验性，最主要的是活动中含有丰富的随机事件，能够激发学生的探知欲.;不足的地方：对于学生可能出现的各种情况教师心中没有很大的把握，导致课堂上教师表现得比较急躁，担心需要花费太多的时间来组织教学，因此在课堂的前半部分时间的安排不合理。受时间影响，教师在课堂上未能充分地设计各种游戏让每一组学生进行体验，实验次数不足对实验结果及频率的稳定值的得出也有一定的影响。;谢 谢