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导学提纲
PAGE
PAGE 1
课题
相反数
主备人
课型
新授课
课时安排
1
总课时数
1
上课日期
学习目标
理解、掌握相反数的意义;
2.掌握求一个已知数的相反数方法.
学习重难点
重点:相反数的意义及求法;
难点:相反数在数轴上表示的点的特征.
教·学过程
札记
一、导
认真学习课本P9 P10内容,完成下列问题:
1.在数轴上,与原点的距离是2的点有几个?这些点各表示那个数?
2. 设a是一个正数,数轴上与原点的距离等于a的点有几个?这些点表示的数有什么关系?
3. 什么是相反数?0的相反数是怎么规定的?如何求一个数的相反数?
4. 你能借助数轴说明—(—5)=+5吗?
二、思
1.如果两个数_______________________,那么其中一个数就叫做另一个数的相反数,或者说这两个数_____________.
2.在数轴上表示互为相反数的两个点,分别位于原点的_________,并且与原点的距离_____.
探究一:相反数的求法:
例1:求下列各数的相反数:,,0,,,,a ,,
总结:①正数的相反数一定为______,负数的相反数一定为_____,0的相反数为_____.
②相反数是成对出现的,单独一个数不能构成相反数;
③只有 的相反数是它本身,而其他非0的数的相反数的两个数必是一正一负;
④互为相反数的两个数的和一定为 ,反过来若两个数的和为0,则它们一定互为 .
探究二、利用相反数的意义化简多重性质符号:
例2:化简下列各数:,,,
总结:
①在一个数的前面加上一个“-”号就变成这个数的相反数,去掉符号会对结果产生影响,而在一个数的前面加上一个“”号还是表示这个数本身,去掉符号不影响最后结果;
②一个数的前面含有奇数个“-”号结果为负,而在一个数的前面含有偶数个“-”号结果为正;一个数前面的“”号对结果不产生影响.
三、检测
1.如果a的相反数是-3,那么a= .
2. -2的相反数是 ,0.5的相反数是 ,0的相反数是 .
3.如果 a,b互为相反数,那么a+b= ,2a+2b = .
4.―(―2)= , 与―[―(―8)]互为相反数.
5.如果a 的相反数是最大的负整数,b的相反数是最小的正整数,则a+b= .
6.a-2的相反数是-3,那么, a= .
7.一个数的相反数大于它本身,那么,这个数是 .一个数的相反数等于它本身,这个数是 ,一个数的相反数小于它本身,这个数是 .
8. a- b的相反数是 .
9.若果 a 和 b是符号相反的两个数,在数轴上a所对应的数和 b所对应的点相距6个单位长度,如果a=-2,则b的值为 .
10、-(-3)的相反数是___.
能力提升
1、已知数轴上A、B表示的数互为相反数,并且两点间的距离是6,点A在点B的左边,则点A、B表示的数分别是___.
2、已知a与b互为相反数,b与c互为相反数,且c=-6,则a=___.
3、如a=+2.5,那么,-a= .如-a= -4,则a=
4、下列结论正确的有( )
①任何数都不等于它的相反数;②符号相反的数互为相反数;③表示互为相反数的两个数的点到原点的距离相等;④若有理数a,b互为相反数,那么a+b=0;⑤若有理数a,b互为相反数,则它们一定异号.
A 、2个 B、3个 C、4个 D、5个
5.下列几组数中是互为相反数的是 ( )
A ―和0.7 B 和―0.333 C ―(―6)和6 D ―和0.25
6.-的相反数是 ( )
A 、 B 、- C 、 D 、-
7.一个数在数轴上所对应的点向左移6个单位后得到它的相反数的点,则这个数( )
A、 3 B、-3 C、6 D、-6
四、课堂小结、形成网络
(一)小结
(二)延伸与反思
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