4.28文言虚词复习资料.docxVIP

PAGE 2 文言虚词 考点透析 根据《2020年高考语文考试大纲》要求，文言文的词的主要考点在于理解常见文言实词在文中的含义与理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 文言虚词是指那些词汇意义比较抽象，基本不能明确地表示意义，而只能组织实词完成句子结构的词。它是构成文言句子不可缺少的部分。“了解常见文言虚词在文中的用法”主要包括三个方面的要素：一是这些文言虚词的用法是中学生在古文学习中常见的，而不是生僻晦涩的；二是这些文言虚词的用法是在上下文中表现出来的，而不是孤立存在的；三是对于这些文言虚词用法的基本要求是理解，而不是识记。 　　虚词在文言文中虽然数量较少，但使用的频率高，用法灵活，语法功能突出，因此也是学习难点之一。由于虚词常常分属于几类词性，故学习时首先要注意分清其词性，然后弄清其意义和语法作用。 《大纲》定义了18个常见文言虚词，分别为：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 知识讲解 一、文言虚词的作用 汉语语法的主要表现手段是语序和虚词而不是词类的形态变化。文言虚词的具体作用主要有以下几种： 与实词一道组成某些结构（如结构助词“者”“所”“之”等）。 联系词、词组、句子乃至段落（如连词、介词、以及语气词中的发语语）。 表示语气（如语气助词、词气副词）。 修饰限制（如副词）。 称代（代词）。 调整语序乃至规定语序（如：“唯利是图”中用虚词“是”将宾语“利”提到动词“图”的前面，就是调整语序；疑问代词作宾语时一定位于动词之前，这便是规定语序）。 表示一定的声音或使音节匀称（前者如叹词，后者如音节助词）。 二、复习重点 1.分清虚实。文言虚词大多是从实词借用和虚化而来的，许多词即可作为虚词用也可作为实词用。例如，“四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡”中的“以”字，如果按虚词“把”或“用”来解释显然不合情理，只有依据语境讲成“率领”才符合当时诸侯之间的实情。 2.辨明词义和用法。虚词大多是多义的，要根据它在句中的作用来确定它的词义。例如，“生乎吾前，其闻道也固先乎吾”前后两个“乎”都相当于介词“于”，但前一个应翻译为“在”，后一个应翻译为“比” 3.通晓古今。有的文言虚词虽然在形式上呗保留了下来，出现在现代汉语里，但其意义和作用已经发生了很大的变化。如“所以”在文言文里表示原因、依据，现在则用来表示结果。再如“于是”在古文里更多的是两个单词，现在则是一个双音词。因此，只有通晓古今，才可避免“以今释古”。 三、18个文言虚词用法例释 （一）而 1.连词 （1）表并列，今译为：而且、又。 例释：①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》） ②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） ③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》） ④明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（《过秦论》） ⑤永州之野产异蛇，黑质而白章《捕蛇者说》 注：并列关系连词两侧的词语可以调换，调换后语意不发生变化 （2）表顺承，今译为：就、才、接着。 例释：①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》） ②置之地，拔剑撞而破之（《鸿门宴》） ③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） ④亡羊而补牢，未为迟也。《战国策》 ⑤余方心动欲还，而大声发于水上《石钟山记》。 （3）表递进，译为：并且、而且。 例释：①君子博学而日参省乎已《师说》。 ②亚父受玉斗，置之地，把健壮而上破之。《鸿门宴》。 （4）表转折,今译为却、但。 例释：①青取之于蓝而青于蓝《劝学》。 ②有如此之势。而为秦人积威之所劫（《六国论》）。 ③信也，吾兄之盛德而夭其嗣呼（《祭十二郎文》）。 ④园日涉以成趣，门虽设而常关《归去来兮辞》。 ⑤郦元之所见闻。殆与余同，而言之不详《石钟山记》 （5）表假设，今译为：如果，假使。 例释：①诸君而有意。瞻予马首可也。（《冯婉贞》） ② 死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）。 ③人而无信，不知其可也、《论语为政》 ④秦以城求壁而赵不许，曲在赵《廉颇蔺相如列传》 （6）表因果，今译为：因而、所以。 例释：①余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）。 ②表恶其能而不用也（《赤壁之战》）。 ③玉在山而草木润。渊生猪而崖不哭。《劝学》。 ④微波入焉。涵淡澎湃而为此也《石钟山记》 （7）表修饰，今译为：着，地。 例释：①吾尝跂而望矣。不如登高之博见也（《劝学》） ②填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》） ③ 怒而飞，其翼若垂天之云《逍遥游》。 ④念天地之悠悠，独沧然而涕下《登幽州台歌》。 （8）表示目的关系。 例释：①缦立远视，期望幸焉（《阿房宫赋》） ② 籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） （9）表方位，今译为：以。 例释：①三代而下，有学而不问。《问说》 ②由孔子而来，至今百有余岁《孟子