山东省高密市银鹰文昌中学九年级历史上册《第二单元亚洲和欧洲的封建社会》导名师精编学案新人教版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 《第二单元 亚洲和欧洲的封建社会》导学案 学习笔记 ( “哦，原来预习这么轻松呀！ ” ) 兴起： 1 世纪前后，日本各岛出现 国家。 统一： 世纪时，本州中部的 统一了日本。 亚 日 开始： 世纪中期， 颁布改新诏书。 本 洲 政治上：建立 封建国家， 大化 封 改新 废除 制，以才选官。 内容 建 经济上：把贵族土地收归国有，国家定期把土地分给 国 耕种，收取 。 家 阿 背景： 6、7 世纪之交，阿拉伯半岛各部落间相互仇杀，经济衰落。 的 伊斯兰 创立： 610 年， 创立伊斯兰教，最初在 传教。 拉 建 教创立 发展： 622 年，穆罕默德离开 ，在 建立政教合一的 伯 立 国 国家。 630 年，征服 ，加速了半岛的统一。 家 国家统一： 年，穆罕默德病逝时，统一的阿拉伯国家建立起来 导 学天地 ( 静下心来看一看，茅塞顿开。 ) 1．在世界范围内，中国最早确立起了封建制度，东亚的日本和西亚的阿拉伯也在 7 世纪时 不约而同地进入封建社会。 7 世纪时，中国处于封建社会繁荣的盛唐时期，日本正是通过大 化改新，学习和模仿中国唐朝的 政治制度，从而完成了从奴隶社会向封建社会的过渡；在 阿拉伯半岛人民渴望统一的形势下， 穆罕默德创立了伊斯兰教， 伴随者伊斯兰教的创立和发 展，阿拉伯半岛基本完成了统一，并建立起封建国家。 ．通过横向对比，我们发现，日本和阿拉伯在六七世纪时，社会矛盾都很尖锐，两国通过 不同的方式解决了社会矛盾，使社会进步。从而证明改革和创新使社会进步。 自我测评 ( 要闯关吗？我来试一试。 ) 【基础闯关】 一、单项选择 1． 5 世纪统一日本的奴隶制国家大和国，兴起于日本诸岛中的A．北海道 B ．本州中部 C ．四国 D ． 九州中部 2．日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志是 A．大和统一日本 B ．大化改新 C．庄园的出现 D ．幕府统治的建立 3．我国境内的回族和维吾尔族人主要信仰伊斯兰教，他们崇拜的宗教人物是 A．乔达摩 ?悉达多 B ．耶和华 C．穆罕默德 D ．观音菩萨 4．下列历史事件在阿拉伯半岛的统一过程中起了加速作用的是 A．伊斯兰教创立 B ．出走麦地那 C．伊斯兰教历确立 D ．征服麦加 5．下面 这幅图片描绘了旅途中的穆斯林按时礼拜的情景， 他应面向哪个地方朝拜 A. 麦加 B. 麦地那 C. 巴格达 D. 巴勒斯坦 二、简答题 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 6．简述大化改新的内容、意义。 【能力提升】 一、单项选择 1．七世纪末，有一位 唐人东渡日本后，不可能 看到的现象是 ．．． A．码头 上一些日本留学生准备去大唐 B ．某一大臣死后，儿子继任他的官职 C．国家定期把土地分给农民耕种，向他们收取赋税 D ．天皇的权力加强 日本大化改新与伊斯兰教创立的相同背景是 A．社会矛盾尖锐 B ．人民渴望统一 C．外部势力入侵 D ．受到中国唐朝统一和兴盛的刺激 3．伊斯兰教在形成过程中，与世界其他宗教不同的是 A．成为统治人民的思想工具 B ．有助于国家和民族的统一 C．促进封建制度的形成 D ．创造了光辉灿烂的文化 4．九年级一班有一位信仰伊斯兰教的回族同学，他告诉同学伊斯兰教教历与世界通用公历 换算的一个公式是“公历年份＝伊历年份 +伊历元年 - （伊历÷ 33）”他出生于伊历的 1412 年，你知道他今年的年龄吗？ A． 14 岁 B ． 15 岁 C ． 16 岁 D ．17 岁 二、材料解析 5．阅读下列材料： 材料一：奉至仁至慈的真主之名，一切赞颂全归真主，众世界的主，至仁至慈的主，报应日的主，我们只崇拜你，只求你襄助，求你引领我们正路，你所襄助者的路，不是受谴怒者的路，也不是迷误者的路。 ——《古兰经》 材料二：你们当全体坚持真主的绳索，不要自己分裂。你们当铭记真主所赐你们的恩典，当时，你们原是仇敌， 而真主联合你们的心，你们借他的恩典才变成教胞，你们原是在一个火坑的边缘上的，是真主使你们脱离那个火坑。 ——《古兰经》 请回答： ⑴材料一反映的是伊斯兰教的核心教义，你能把它归纳出来吗？ ⑵结合材料二说一说伊斯兰教对于阿拉伯统一的作用？ 学思之窗 ( 我学习，我快乐；我思考，我充实！ ) 【自主探究】 2004 年 10 月 10 日，中国陕西历史博物馆宣布首次发现日本留学生墓志，这一消息在日本引起 轰动。据报道，经专家考释，这一由中国西北大学博物馆收藏的汉文墓志主要内 容为：“公姓井，字真成，国号日本。才称天纵，故能 ( 衔 ) 命远邦，驰骋上国。蹈礼乐，袭 衣冠，束带囗朝，难与俦矣！岂图强